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作者：蔣桂祥單位：廣東省廣州市增城中新中學(xué)

農(nóng)村初中物理教學(xué)過于死板，不重視與鄉(xiāng)土教材結(jié)合。農(nóng)村初中物理教學(xué)的特殊性就在于物理知識(shí)中很多都能與農(nóng)村常用的農(nóng)活工具以及常見的物理現(xiàn)象相聯(lián)系，這些都是農(nóng)村初中物理教學(xué)的鄉(xiāng)土教材，但是當(dāng)前我國農(nóng)村初中物理教學(xué)過于死板，只教授教材中的知識(shí)，忽視與農(nóng)村的實(shí)際生活相聯(lián)系。

突出以學(xué)生為主體的農(nóng)村初中物理教學(xué)策略

農(nóng)村初中物理教學(xué)出現(xiàn)的問題有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒有因地制宜的發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生以及農(nóng)村環(huán)境的特殊性。當(dāng)前我國新課改也強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，所以我們課借助學(xué)生中心教學(xué)理論去改善農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量。

1.結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行探究式教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是學(xué)生一般除了學(xué)習(xí)之外，有相當(dāng)一部分課余時(shí)間是用在幫家里做農(nóng)活或干其他活，這就使得農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)踐能力比較強(qiáng)，而且學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，再加上初中生本來就好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，這就使得在物理教學(xué)中一定要突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，引導(dǎo)學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。

在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，探究式教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)很好的教學(xué)方法，探究式教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。農(nóng)村初中物理教師在應(yīng)用時(shí)要注意與農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)形結(jié)合。利用農(nóng)村學(xué)生豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)。

例如在學(xué)到重力這個(gè)概念的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去農(nóng)村蓋房勞動(dòng)現(xiàn)場，觀察測試墻壁是否垂直的重錘線，或者組織學(xué)生去參觀灌溉渠的修建，讓學(xué)生體會(huì)在灌溉渠修建中如何運(yùn)用重力原理讓水自行流動(dòng)，教師在讓學(xué)生觀察的同時(shí)在旁邊作指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在觀察探索中獲得關(guān)于重力的知識(shí)以及在農(nóng)村中的實(shí)際應(yīng)用，再讓學(xué)生把重力知識(shí)與自己平時(shí)干農(nóng)活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而達(dá)到加深知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)的效果。

2.突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)。新課程改革的一個(gè)最基本的精神就是要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，教師一定要采用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法既能結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，又能發(fā)揮學(xué)生的主體性。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。農(nóng)村初中教師可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。例如在進(jìn)行電阻實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生自己動(dòng)手做試驗(yàn)來得出相關(guān)結(jié)論。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前教師讓引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歐姆定律等相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小組學(xué)生可先集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行分工，有的學(xué)生利用電源、燈泡、電阻器、電壓表等動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，有的可對(duì)燈泡亮度以及電壓表數(shù)值進(jìn)行觀察，有的記錄數(shù)據(jù)，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，達(dá)到以學(xué)生為中心的目的。

構(gòu)建新興師生關(guān)系，體現(xiàn)教師的愛心教育。

農(nóng)村初中物理教師首先要改變傳統(tǒng)的師生觀，尊重學(xué)生的主體性，認(rèn)識(shí)到師生之間是平等的關(guān)系，然后教師一方面要?jiǎng)?chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，另一方面教師要深入學(xué)生中去，多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題及困難要及時(shí)給予幫助，教師以一顆關(guān)心熱愛學(xué)生的心與學(xué)生做朋友，拉近師生之間的距離，建立平等和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生能夠在民主平等的氛圍中全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。