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體育教學理論落后于體育實踐的發展需要

現有的體育教科書內容大多是安排競技項目的內容，這些難度比較高的項目讓大多數學生望而卻步，沒有足夠勇氣參加這種體育鍛煉。老師在教學方法中簡單、呆板，沒有生機，學生提不起興趣，讓他們缺乏體育鍛煉的信心。以上種種現象表明，要改變學生的厭學情緒，必須對原有體育理論教學進行大膽改革，從它的本質目的到教學內容及器材設施等方面都要整體改革，這樣才能促進教學實踐的發展。

體育理論教學改革創新的思路

1、轉變教學觀念，樹立正確的指導思想

原有的體育教學片面強調教師的指導作用，忽視學生的主體作用。教師上課方法單一，沒有充分調動學生的積極性，這種舊的教學方式，已經不能培養出二十一的新型人才。教師要以全面發展學生素質為指導思想開展體育教學改革，使體育教學從傳統的競技項目為主轉變到促進學生身心健康為目的的軌道上來。擺脫應試教育的束縛，面向全體學生，讓他們德、智、體全面發展。

2、強化學生體育意識

體育教學過程并非直接把健身知識傳授給學生這么簡單，更要重點培養學生的體育意識，要把知識技能的傳授和學生的意識、能力及習慣緊密聯系起來。學生的體育意識強弱直接影響著體育教學的質量和終身體育觀的建立。那么，要想讓學生提高他們的體育意識，就應該讓他們體會到體育運動的樂趣，為學生創造一個良好的體育氛圍，讓他們認識到健身的真正意義，培養他們積極鍛煉的能力和習慣。

3、改革教材內容

原有的教材模式都是注重競技項目的內容，絕大多數老師都以這種教學思想為桎梏，一直對學生進行游泳、田徑、體操、武術等項目的教學。但競技項目對學生要求比較高，比較難，而且不同年級項目也一直重復，嚴重影響學生的積極性。在教學組織上，提倡“自由、輕松、活潑”的理念，把嚴肅的教學課堂轉變為愉快的教學氛圍。競技項目是體育教材的主要內容，但一般情況這些內容的教育又不能把它搬到課堂上來，這就要求老師要對它進行加工后靈活運用。可以對學生的身高、年齡量身定做，只要能鍛煉學生的腿力及敏捷能力，我們的目標就達到了。

4、體育設施的合理布置

只有具備了體育器材設施才能保證體育教學的完成，一個良好的優化環境可以激發學生學習情感，提高教學效果。安排體育器材設施可以根據學生的年齡和心理特點，采用生動有趣布置方法。可以在主活動場外的邊角合理安裝豐富多彩的體育設施和器材，制作一些安全又柔軟的器材組合，讓每個學生都能找到適合自己鍛煉的場所。

5、轉移教學重點，提高學生體育能力

當前在體育教學方面存在的問題，主要是沒有把體育知識和體育實際鍛煉結合起來，除增強學生體質外，還要學生學習科學的健身方法，培養他們的運動能力。在教材體系上，努力培養學生的終身體育習慣，聽取學生對體育課的看法，發揮他們的自主性，把教師的主導作用和學生的主體作用充分結合起來，掌握體育知識，提高學生體育能力，達到體育自立的目的。

結束語：

青少年是我國未來的接班人，是一支繼承中國各項事業的主力軍。學校體育理論教學要與國民經濟和社會發展相協調，以素質教育為導向，突破競技結構的束縛，培養他們體育鍛煉的意識，運用科學的鍛煉方法，提高他們的體育能力，從而養成他們鍛煉身體的習慣。社會對體育的需求，呼喚著體育教學理論的創新改革，教學工作者要改變原有的傳統觀念，注重學生非智力因素的培養，在課堂上創造輕松的學習氛圍，把體育知識的傳授和體育實際鍛煉結合起來，讓學校體育教學理論發揮它應有的作用，為加快改革步伐做出貢獻。

作者：陳建文單位：西安航天工業學校