本站小編為你精心準(zhǔn)備了大學(xué)英語課堂教學(xué)組織藝術(shù)探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】課堂講授是大學(xué)英語教學(xué)的基本模式和方法，是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文通過實例，探討了如何有效組織大學(xué)英語課堂教學(xué)，使教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)目的有機地結(jié)合起來，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；課堂教學(xué)組織；教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)目的；教學(xué)方法

課堂教學(xué)組織指教師綜合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，以及課程大綱的要求制定出課堂教學(xué)目標(biāo)，并通過有效的教學(xué)方法安排活動，完成整體教學(xué)的過程。教師在組織教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該圍繞“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀，必須考慮學(xué)生的需要、興趣和難點，從教材出發(fā)去組織教學(xué)內(nèi)容，并采用靈活多變的教學(xué)方法，通過與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生參與實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的過程中自主學(xué)習(xí)，在課堂上主動思考，大膽發(fā)言，就能真正使學(xué)生成為英語課堂的“主角”。根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱，筆者認(rèn)為，大學(xué)英語精讀課文的教學(xué)目的一般為四個：1.引導(dǎo)學(xué)生分析、領(lǐng)會文章中心思想，提高學(xué)生閱讀理解的能力，并從中得到人生的啟迪，做到教書育人；2.分析文章結(jié)構(gòu)，作者的思想流程，提高學(xué)生寫作構(gòu)思布局的能力；3.引導(dǎo)學(xué)生分析文章語言，以及語言和內(nèi)容的關(guān)系，以提高學(xué)生英語語言的運用能力和表現(xiàn)力，提高寫作能力；4.分析課文中的語言點、疑難句型，鞏固強化學(xué)生的基本語言知識，為語言能力的提升打好基礎(chǔ)。筆者通常以這四個目的為教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同課文的篇章特點，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩到四個環(huán)節(jié)的分析。每個教學(xué)環(huán)節(jié)有其明確的教學(xué)目的，并以有效的教學(xué)方法來實現(xiàn)，做到課堂教學(xué)組織有條理，目的明確，收到良好的效果。

一、提問式導(dǎo)入環(huán)節(jié)，分析文章中心內(nèi)容，提高閱讀理解能力

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，從教育心理學(xué)的觀點看，設(shè)問、啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力！”恰如其分的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，提問式的導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到討論中來。

二、“尋寶游戲”環(huán)節(jié)，分析文章語言，提高寫作能力

“尋寶游戲”是二語學(xué)習(xí)者喜歡的游戲。它可以激發(fā)學(xué)生通過個人或集體的努力查找需要的東西?？梢约訌妼W(xué)生間的交流。通常情況下，每個小組的成員要對所尋找到東西達(dá)成共識。比如，如果學(xué)生要找到美的東西，他們需要對什么是美達(dá)成共識。

三、穿插法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

課堂上，學(xué)生的注意力很容易隨著時間的延長而分散、學(xué)習(xí)興趣會減退，整個課堂氣氛也就會變得沉悶。因此，教師可以緊扣教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動自己積累的知識，或者穿插說個笑話、講個故事，或者談點趣聞，來增強教學(xué)的生動性。巧妙的穿插不但可以振奮學(xué)生的精神，有時還可以使學(xué)生開闊視野、豐富知識。比如，當(dāng)有的學(xué)生談及自己理想中的宿舍要配有電腦、浴室、空調(diào)等時，老師還可以跟進(jìn)介紹國外大學(xué)宿舍的設(shè)施和相應(yīng)收費，補充學(xué)生背景知識。在實際教學(xué)中，有的學(xué)生找出的句子與幽默毫不相關(guān)，表明部分學(xué)生對幽默的理解是有誤區(qū)的。在此情況下，筆者把有關(guān)的故事講給學(xué)生聽。是一位博學(xué)多謀、辯才杰出、富有幽默感的人。在長期對外交際中，他以幽默一次次地巧解人意，化險為夷，深受眾人的敬佩?！?，他接見美國記者，對方不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫馬路呢？”他聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路?！睂Ψ接謫枺骸翱偫黹w下，在美國，人們都是抬頭走路，而你們中國人為什么都低著頭走路呢？”他又微笑道：“這個問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然要低著頭了?！绷瘟螖?shù)語，使對方啞口無言。這段背景知識介紹加深了學(xué)生對于幽默在生活和寫作中重要性的理解，同時也活躍了課堂氣氛。

四、結(jié)束語

課堂教學(xué)組織既要有科學(xué)性，又要有藝術(shù)性。科學(xué)性表現(xiàn)為組織要有條理，有層次。要求教師明確課程總目標(biāo)、課程學(xué)期目標(biāo)以及每堂課的教學(xué)目標(biāo)；觀察了解學(xué)生；認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計并組織課堂活動。要成功地講解一篇英語文章，教師要付出額外的時間和精力備課，才能深入挖掘文章素材，對教材完全融會貫通，才能抓住文章要領(lǐng)，提取到文章的精華，明確每次上課的教學(xué)目的，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)組織的藝術(shù)性表現(xiàn)為課堂活動要有吸引力，富于變化。教師的課堂教學(xué)組織不能拘泥于教材，要廣泛搜集相關(guān)信息，豐富教材內(nèi)容。同時，要求教師要不斷提高自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)。這樣，有利于培養(yǎng)民主、活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織要講究教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。教學(xué)方法是一個長期探索的過程，沒有一個現(xiàn)成、固定的模式。本文提及的教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅針對一種類型的文章提供幾種講授方法——討論教學(xué)、提問教學(xué)、范例教學(xué)、分層教學(xué)和互動教學(xué)的結(jié)合。教學(xué)方法還有很多，如：情景教學(xué)、嘗試教學(xué)、探究教學(xué)、談話教學(xué)等，對于大學(xué)英語教材中的每一篇文章不可一概而論。教師要根據(jù)文章特點和難易度適時的調(diào)整教學(xué)方法，做到因材施教，變換講課風(fēng)格，避免落于俗套，使學(xué)生失去興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蔭華.全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書[M].上海:上海外語教育出版社,2003.

作者：管延紅 單位：西安科技大學(xué)人文與外國語學(xué)院