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摘要：在高校本科畢業(yè)設(shè)計的過程當中存在一系列的問題，直接影響到了畢業(yè)論文的質(zhì)量，為確保高校學(xué)術(shù)研究的成果，同時對高校畢業(yè)生有一個準確的考核，應(yīng)建立高校本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量保障機制，以促進我國高校教學(xué)水平的進一步提升和人才培養(yǎng)的工作的進一步發(fā)展。本文主要圍繞高校本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量保障機制展開有效的探討和分析，首先分析當下高校本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題，然后結(jié)合畢業(yè)設(shè)計存在的管理問題提出高校創(chuàng)新本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量保障機制的有效舉措，最后提出加強建立本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量保障機制的關(guān)鍵點。

關(guān)鍵詞：高校；本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量；保障機制；發(fā)展現(xiàn)狀；有效舉措

高校本科畢業(yè)論文作為人才培養(yǎng)的一個綜合實踐考察階段，是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要的依據(jù)，高校只有做好本科畢業(yè)設(shè)計論文的管理工作，才能夠確保學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，同時推進高校人才培養(yǎng)水平的進一步提升。面對當下高校畢業(yè)設(shè)計存在的問題，如何加強對畢業(yè)設(shè)計的管理并且創(chuàng)新質(zhì)量保障機制已經(jīng)成為高校研究的重要課題。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校必須要尋求有效的舉措，建立科學(xué)完善的質(zhì)量保障機制和體系，有效地提高高校本科畢業(yè)設(shè)計的管理水平和效率。

1高校畢業(yè)設(shè)計管理存在的問題和不足

通過對各高校本科畢業(yè)設(shè)計的調(diào)查問卷和研究可以發(fā)現(xiàn)，當下畢業(yè)論文設(shè)計管理方面主要存在以下幾方面的問題：首先，選題模式不夠科學(xué)，導(dǎo)致選題內(nèi)容比較平淡、無新意。在對畢業(yè)論文進行設(shè)計管理的過程當中，由于師生們?nèi)狈τ行У臏贤ǎ瑢?dǎo)致選題較為陳舊，不具有科研效果，題目更是流于形式，缺乏深度和針對性，這樣就會造成畢業(yè)論文的整體水平有所下降。尤其是學(xué)生在進行選題時出現(xiàn)了錯誤，就影響到了進一步寫做，甚至?xí)斐尚傅〉男睦恚J為畢業(yè)論文是學(xué)業(yè)的最后一個階段，教師不會為難，所以存在得過且過的心理，這樣都使得畢業(yè)論文的質(zhì)量大打折扣。其次，缺乏有效的管理和監(jiān)督。由于高校本科畢業(yè)設(shè)計的管理涉及到很多的流程，比如說，論文的設(shè)計、開題、撰寫、答辯等各個流程，因此如果缺乏強有力的管理機制和體系，那么就會導(dǎo)致在對畢業(yè)設(shè)計進行管理的過程當中出現(xiàn)管理不規(guī)范以及監(jiān)督、機制不給力等現(xiàn)象。如果在畢業(yè)設(shè)計的全過程缺乏有效的監(jiān)督和管理，不僅無法保證畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量，同時也會使得各個環(huán)節(jié)之間缺乏有效的溝通，尤其是教師和學(xué)生之間的交流較少，導(dǎo)致畢業(yè)論文的深度較為缺乏，進而影響到了該校的學(xué)術(shù)氛圍。再次，指導(dǎo)教師開展指導(dǎo)工作不到位、不夠全面。高校生師比并不高，教師在教學(xué)和科研雙重壓力下，普遍存在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間較少，指導(dǎo)不夠深入的情況。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當下的指導(dǎo)教師的年齡普遍年輕化，面臨著大量的教學(xué)任務(wù)以及科研任務(wù)，這就使得教師投入到畢業(yè)設(shè)計論文指導(dǎo)工作中的時間有限、精力有限，這樣就影響到了指導(dǎo)工作的開展，而且由于當下對于指導(dǎo)教師的要求較為自由，沒有明確的考核機制和方法，這樣就導(dǎo)致了有些指導(dǎo)教師心理存在著懈怠放松的心態(tài)。另外，由于年輕教師本身也缺乏論文寫作的實踐經(jīng)驗，因而在指導(dǎo)方面不夠全面，不能夠真正地幫助學(xué)生解答一些疑惑，這樣就影響到了畢業(yè)論文設(shè)計指導(dǎo)工作的開展。最后，學(xué)生方面對于論文設(shè)計不夠重視。由于畢業(yè)論文設(shè)計階段學(xué)生具有很大的就業(yè)壓力，甚至部分學(xué)生為了考研、考公務(wù)員或者是找工作，對于畢業(yè)設(shè)計工作不重視甚至產(chǎn)生了投機取巧，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行抄襲的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致了學(xué)校的整體學(xué)術(shù)氛圍變得冷淡。總之，由于學(xué)生方面存在僥幸心理以及較大的心理壓力，在畢業(yè)論文設(shè)計方面投入的精力時間也相對有限，進而使得整個學(xué)校畢業(yè)論文的質(zhì)量受到影響。

2高校本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量保障機制創(chuàng)新的有效舉措

為了做好高校本科畢業(yè)設(shè)計管理工作，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)該創(chuàng)新保障機制，具體來說應(yīng)該從以下幾方面努力：

第一，在前期階段做好質(zhì)量管理和監(jiān)督。在畢業(yè)論文設(shè)計的前期階段主要涉及到開題以及論文內(nèi)容的確定等工作，因此為了保證畢業(yè)論文的設(shè)計質(zhì)量，應(yīng)該嚴格地規(guī)范選題、調(diào)研、開題等工作，為了保證選題更加具有深度和專業(yè)性，在選擇畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的過程當中，應(yīng)該打造一個較強的指導(dǎo)隊伍，通過采用老中青結(jié)合、科研和教學(xué)互補合作等方式，努力構(gòu)建出一支企業(yè)骨干與學(xué)校專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)的教師隊伍，幫助學(xué)生們進行正確的選題，避免選題平淡、不深入，在選題的過程當中給學(xué)生更加科學(xué)的指導(dǎo)，確保選題的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生們進行畢業(yè)設(shè)計的下一步工作，確保畢業(yè)論文設(shè)計題目的科學(xué)性和深度性。

第二，加強畢業(yè)設(shè)計中期的質(zhì)量監(jiān)督和管理。由于畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫需要相當長的過程，因此只有加強對畢業(yè)論文創(chuàng)作過程的全過程管理和動態(tài)管理，才能夠保證畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。通過加強對實施階段的質(zhì)量控制和管理，不僅能夠加強學(xué)生自身的緊迫感，而且能夠保證論文撰寫的科學(xué)性規(guī)范性，通過嚴把質(zhì)量關(guān)，加強對畢業(yè)論文設(shè)計過程的動態(tài)管理，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效互動和交流，及時地處理一些論文寫作中的問題，從而保證論文撰寫工作的正常順利開展。

第三，采用科學(xué)的考核評價體系。畢業(yè)論文答辯是學(xué)生們展示畢業(yè)論文設(shè)計的一個重要的環(huán)節(jié)，因此只有確立了科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計評價體系，才能夠?qū)W(xué)生進行綜合的評價和分析，因此，在畢業(yè)設(shè)計答辯的過程當中應(yīng)該選用有資質(zhì)的教師擔(dān)任評分人員，能夠本著公平、公正的原則，科學(xué)地評價學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計。通過建立科學(xué)的評價標準，讓學(xué)生們更有創(chuàng)作論文的積極性。

第四，學(xué)校應(yīng)該加強對畢業(yè)論文設(shè)計工作的管理重視程度，完善質(zhì)量管理的相關(guān)機制和人員配備。為了更好地開展本科畢業(yè)論文設(shè)計管理質(zhì)量工作，學(xué)校應(yīng)該加強對該項工作的重視程度，通過成立專門的畢業(yè)論文管理辦公室和領(lǐng)導(dǎo)小組，推動該校畢業(yè)論文撰寫管理工作的有效開展。通過提高重視程度，明確了各自的職責(zé)，使得學(xué)校的指導(dǎo)教師和學(xué)生都能夠認識到畢業(yè)論文撰寫和管理的重要作用，保證整個工作能夠順利有效地開展。

第五，創(chuàng)新指導(dǎo)模式。由于學(xué)生在畢業(yè)論文寫作和設(shè)計方面沒有經(jīng)驗缺乏專業(yè)知識，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新指導(dǎo)模式，建立一個高素質(zhì)的畢業(yè)論文指導(dǎo)隊伍，這樣才能夠指導(dǎo)學(xué)生正常地進行論文的寫作，避免論文在選題開題過程當中所遇到的一系列問題，推薦高校畢業(yè)論文管理工作。提高畢業(yè)論文設(shè)計指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)，及時地和學(xué)生進行溝通，能幫助學(xué)生解決問題，更好地進行畢業(yè)論文寫作工作，完成畢業(yè)論文的一些流程，順利答辯。

第六，要嚴把質(zhì)量關(guān)、質(zhì)量管理保障機制。本科畢業(yè)設(shè)計是一個“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的綜合實踐環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生“技術(shù)基礎(chǔ)扎實、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，領(lǐng)域知識寬廣”的重要陣地，是強化學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性和培養(yǎng)工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量反映出高校人才培養(yǎng)的能力。畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)乎到整個學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此必須要嚴把質(zhì)量關(guān)，這就需要創(chuàng)新質(zhì)量創(chuàng)新保障機制，比如說采取多樣化命題的方式，也可以通過畢業(yè)設(shè)計論文大賽等方式，讓學(xué)生們提前了解畢業(yè)論文創(chuàng)作的一系列流程，堅持以學(xué)生為主要導(dǎo)向，對于學(xué)生的開題以及選題內(nèi)容進行嚴格的把關(guān)，并且給予相關(guān)的指導(dǎo)，這樣既能夠保證畢業(yè)論文寫作，符合學(xué)生的興趣愛好以及研究方向，也能夠有效地保證畢業(yè)論文內(nèi)容涉及的深度和廣度，從而提高別人設(shè)計的質(zhì)量。

第七，要加強在畢業(yè)論文設(shè)計過程當中的審查和規(guī)范化管理力度。為了確保畢業(yè)論文設(shè)計符合學(xué)術(shù)要求和相關(guān)的規(guī)范，對于論文的格式和字體都要嚴格地按照論文標準進行要求，所以就需要加大對畢業(yè)論文設(shè)計的審查和規(guī)范化管理力度，通過結(jié)合保障機制體系，認真地開展質(zhì)量排查，對畢業(yè)論文的內(nèi)容進行嚴格的評判。尤其是要注意對抄襲進行嚴格檢查，避免出現(xiàn)學(xué)術(shù)抄襲的現(xiàn)象影響到高校的信譽和形象，同時也不利于真正考查學(xué)生綜合素質(zhì)。所以，一定要對畢業(yè)論文的內(nèi)容進行嚴格的把關(guān)，尤其是要對其中的科研成果數(shù)據(jù)進行真實性的驗證，通過提高督導(dǎo)和檢查的力度，讓學(xué)生們能夠認真地遵守畢業(yè)論文創(chuàng)作的規(guī)范，結(jié)合自身實際，通過查找相關(guān)資料，認真撰寫畢業(yè)論文，有效地提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3總結(jié)

面對當下高校畢業(yè)設(shè)計存在的諸多問題，比如說缺乏科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計管理機制體系，尤其是缺乏有效的監(jiān)督，這樣就導(dǎo)致指導(dǎo)教師們對于指導(dǎo)工作開展不夠全面深入，直接影響到了選題的質(zhì)量，另外學(xué)生們由于面臨著較大的就業(yè)壓力，對畢業(yè)設(shè)計存在得過且過的心理。總之，這些問題的存在直接影響到了高校本科畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，因此應(yīng)該創(chuàng)新高校本科畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量保障機制和體系。這就需要結(jié)合畢業(yè)論文設(shè)計的全過程，加強質(zhì)量管理。在前期準備階段，教師應(yīng)該提供專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，避免選題不具科研性。同時，做好開題的嚴格把關(guān)。在進行論文寫作的過程當中，指導(dǎo)老師要定期地給學(xué)生指導(dǎo)和檢查，幫助學(xué)生做好畢業(yè)論文的撰寫工作，只有加強動態(tài)控制和管理，才能夠有效地保證畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。另外在答辯階段，為了對學(xué)生的畢業(yè)論文進行科學(xué)的考核和評價，必須要確保公平公正的原則進行科學(xué)合理的評價。筆者相信通過以上幾點努力，一定能夠促進高校本科畢業(yè)設(shè)計管理水平的提升，有效地保證畢業(yè)論文水平，促進高校學(xué)術(shù)研究的進一步穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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作者：李俊