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摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)課程，營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)又對(duì)語(yǔ)言能力有著很高的要求。文章分析了中職學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)中的語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)其不足提出了幾點(diǎn)改革建議，希望能為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的改革提供理論支持。通過(guò)語(yǔ)文和營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的結(jié)合，不斷提高營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；中職；營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)；教學(xué)改革

中職學(xué)校是各地區(qū)勞動(dòng)力的主要培養(yǎng)基地，能否培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才與各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。但就中職學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀而言，并不能為社會(huì)發(fā)展輸送足夠的合格勞動(dòng)力。在中職學(xué)校的營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教育過(guò)程中，為了促進(jìn)就業(yè)，學(xué)校把重心都放在技能培養(yǎng)上而忽略了文化課的重要性。形成了文化課為專業(yè)課讓路的主流思想和理念，使得教師和學(xué)生都認(rèn)為文化課可有可無(wú)，得不到重視。但是語(yǔ)文課對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能夠提高他們的文化涵養(yǎng)，還有助于提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，中職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)有必要開(kāi)展具有針對(duì)性的課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和文化素養(yǎng)的同步發(fā)展。

一、營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

由于中職學(xué)校教學(xué)理念中對(duì)文化課的忽視和學(xué)生個(gè)人水平的限制，教師在教學(xué)過(guò)程中也缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生也提不起對(duì)文化課學(xué)習(xí)的激情和興趣。在語(yǔ)文教材選擇方面，普通高中主要的教學(xué)目標(biāo)是高考，所以統(tǒng)一了語(yǔ)文教學(xué)使用的教材資料，但是中職學(xué)校在入學(xué)時(shí)就對(duì)專業(yè)進(jìn)行了區(qū)分，就應(yīng)該在不同專業(yè)的語(yǔ)文教材選擇上有所區(qū)分和挑選，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文提出有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，而不是盲目的學(xué)習(xí)普通高中的方式對(duì)不同專業(yè)統(tǒng)一教材，這樣不利于教師根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)制定相匹配的教學(xué)方案和目標(biāo)，不利于營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)同學(xué)們語(yǔ)言技能的運(yùn)用和說(shuō)話水平的提高。同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)僅僅停留在理論層面，并沒(méi)有通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，用語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)技能的進(jìn)步。

二、營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)語(yǔ)文課程教學(xué)改革的策略

基于對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的現(xiàn)狀，文章提出了語(yǔ)文課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，通過(guò)提升教學(xué)能力和拓展教學(xué)方式以及完善考核體系三點(diǎn)出發(fā)，將語(yǔ)文教學(xué)和營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更好地促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的發(fā)展。

（一）提升教師的教學(xué)水平任何教學(xué)活動(dòng)都是由教師和學(xué)生相互作用的，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，他的教學(xué)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在中職院校中，不同專業(yè)的語(yǔ)文老師都是同一批，沒(méi)有根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行區(qū)分，但是營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有很高的要求，學(xué)校應(yīng)該提升營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)語(yǔ)文老師的教學(xué)水平。鼓勵(lì)這部分老師學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的知識(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求有針對(duì)性的提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。設(shè)計(jì)具有營(yíng)銷(xiāo)特色的語(yǔ)文課堂，探索在課堂上將語(yǔ)文和營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行結(jié)合教學(xué)的方式。并且更新教育理念，讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的重要性，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，樣樣都要行。不斷提升自己的教學(xué)能力，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)作為一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生，必須要會(huì)說(shuō)。因此，語(yǔ)文教學(xué)也要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師傳授給學(xué)生語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生也需要實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有必要給營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)。針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生語(yǔ)文課程，教師可以定期在課堂開(kāi)展辯論比賽，將班里的同學(xué)分為正反兩方，根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)相關(guān)論題進(jìn)行辯論。在辯論的過(guò)程中，同學(xué)們不僅可以逐漸形成自己的思維方式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也是對(duì)所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的一種再學(xué)習(xí)，能夠鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。另外還可以模擬銷(xiāo)售情景，給學(xué)生提供未來(lái)工作的真實(shí)場(chǎng)景，提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地理解教師課堂上傳授的理論知識(shí)，將語(yǔ)文理論知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)。

（三）開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)中職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)有必要增設(shè)寫(xiě)作教學(xué)，把寫(xiě)作和營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行合理的結(jié)合，切實(shí)的把營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)知識(shí)融入到語(yǔ)文課堂中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)布置命題作文內(nèi)化學(xué)生的職業(yè)道德，深化他們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)的理解以及營(yíng)銷(xiāo)工作的了解。通過(guò)寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)相關(guān)命題作文這一方式，能夠給學(xué)生提供一個(gè)整理專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們建構(gòu)自己的知識(shí)體系，寫(xiě)作的過(guò)程也是閱讀的過(guò)程，在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)通過(guò)查閱書(shū)本的方式答疑解惑，這也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，他們通過(guò)寫(xiě)作，可以豐富自己的知識(shí)庫(kù)，站在一個(gè)更廣闊的背景下理解營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)，讓自己變得更加有想法、有立場(chǎng)、有觀點(diǎn)。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)想要語(yǔ)文課程改革取得成效，也要提升考核標(biāo)準(zhǔn)，將營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)結(jié)合到語(yǔ)文課堂考核中來(lái)。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的評(píng)估和考核不僅在于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要結(jié)合專業(yè)技能的運(yùn)用和理程度。這樣才可以讓學(xué)生重視語(yǔ)文課堂，理和認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系，端正對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)，重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。課上學(xué)習(xí)，課下思考，主動(dòng)的將兩者結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才能真正的發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上，對(duì)中職學(xué)校的語(yǔ)文課堂進(jìn)行改革具有重要的積極作用，基于營(yíng)銷(xiāo)工作對(duì)文字表達(dá)能力的高要求性，將語(yǔ)文和營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)合有助于學(xué)校培養(yǎng)出更優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才，兩者相互促進(jìn)，相輔相成。同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)，學(xué)校培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才，這能夠極大的提升他們?cè)诠ぷ髦械母?jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的良性聯(lián)結(jié)，能夠更好地助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

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作者：陸靜 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校