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時代在發展，社會在進步，信息網絡迅速覆蓋了千家萬戶。網絡更新著人們的生活節奏，提高了人們的工作效率，給人們帶來了快捷和便利。網絡一經進入校園，便助推教育管理邁向信息化、網絡化、數字化，教育管理水平迅速發展提升，走向全新的管理層面。網路催成教育管理實現了跨越式發展，給教育工作帶來生機活力，給教育系統帶來諸多可喜的變化。

一、并機入網，實現教育資源共享化

信息技術的不斷變革，給教育發展帶來了廣闊的發展前景，增添了新的發展機遇。為適應教育信息化發展，2001年秋季，在鎮黨委政府和鎮教體辦的鼎力支持下，學校率先啟動了“教育網絡組建工程”，爭取各方面的協助，教師集一部分，學校拿一部分，多方籌備資金，購置了90余臺電腦；實現前勤一線教師人手一機，初步組建起了校內教學管理網絡平臺。并且一并接入Internet，實現校園間的網絡溝通、校園網絡與社會網絡的聯系。教師積極學習、使用網絡技術，結合學科教學，大膽實踐，敢于創新應用。在學校教務處引導下，各個教研組、備課組先后建立自己的備課網絡平臺，利用網絡平臺實施網絡備課、科內教研等網絡教研活動，紛紛建設了網絡備課資源庫，各科教師及時上傳電子備課、多媒體課件、作業、單元測試、教研信息等教育資源。許多教師還建立了自己的主題教育網站，與學校教育平臺互通有無；既打造了各具特色的教學平臺，又充實了學校的教育資源；實現了教育資源共享，實現了學科教學網絡化，實現了網絡技術與學科教學的迅速整合；全面提高了課堂教學效率，全面促進了教師信息技術的應用能力，全面推動了學校教育網絡化發展。2002年春，學校又購置30余臺電腦，實現了全年級電腦進教室，組建了“網絡教育班班通”，推動學校教學網絡發展更進一步；實現了教師備課和課堂教學同步發展，實現了教師教學資源與課堂學習資源共享化，方便了課堂教學，方便了任課教師的教育管理。同科教師之間實現教學資源網絡共享，不同學科之間實現了教育思想、教育理念和教育方法共享，學校與兄弟學校之間也實現了教育資源共享使用，共同撐起全縣城域教育管理網絡。2003年春，學校領導審時度勢，精明決策，開拓創新，組設了沂源縣最先進的多媒體網絡教室、學生用微機教室和電子閱覽室。至此，學校教育網絡建設再上新臺階，走在全市的前列，先后創建了縣、市級信息技術先進學校和省級規范化學校。

二、網絡研修，促成教師專業發展信息化

教育網絡日新月異，信息技術推陳出新，教育網絡促成教師隊伍建設專業化，促成專業發展信息化。2008年秋，學校開始組織備課組長、骨干教師、學科帶頭人參加遠程網絡研修，學習信息技術應用、網絡課程整合和多媒體教學，夯實專業發展基礎。在骨干教師的帶動下，網絡研修陸續展開，各科教師分批次、分層次逐級參加遠程網絡研修。通過網絡研修，利用互聯網組建網絡學習新班級，不用出校門就學到了新的教育知識，領會了新的教育理念，更新了教學方法。教師非常喜歡這種學習方式，網絡研修省時省力省心，方便快捷新穎。在研修平臺上，傾聽專家講座，領略教育大家的新思想新理念；與教育同行暢所欲言，知無不言，言無不盡，各抒己見，探尋教育規律，推薦教育實踐經驗，提出科學化教育建議，相互學習，互學互幫，互相借鑒。借用網絡研修這種學習形式，自2009年始，全市教師繼續教育培訓也在改進，全部實施網絡研修學習，采用網絡報名，教師在線網絡學習、看視頻、網絡作業、網絡評論、在線考試檢測，不出門就可以完成教育培訓，既給學校教師培訓節省了開支經費，又促成教師培訓走向程序化、規范化，走向信息化的管理范疇。網絡研修，把教師隊伍發展建設領進快車道，促進了教師專業發展的信息化，記錄著教師專業成長足跡，承載著教師專業發展的輝煌歷程。在網絡研修的鼓勵下，教師爭先恐后地建立了網絡教育博客、班級教育管理論壇（BBS）、網絡在線學習平臺等優秀教育網站。教師們辛勤耕耘，務實求真，精益求精，編織著一流教育網站。充分借用網站，開展課堂教學，深入教育科研，反思教學過程，記錄班級管理日志，編寫教育反思，整理教育札記。教師教育教學活動迅速發展為反思階段，教師專業發展朝著反思型軌道前進，開始走向規范化發展，走向信息化發展的新征程。網絡研修，就是教師隊伍專業化發展的里程碑，網絡研修開辟了教師專業發展的新紀元。

三、移動通訊，開辟教育管理數字化

眾所周知，科學技術是第一生產力，在這里可以說，移動通訊就是直接生產力。隨著移動通訊的普及使用，教育發展真是“芝麻開花節節高”。2009年春季，學校憑借城區駐地優勢，優先開通“移動通訊校園虛擬網”和“移動通訊校訊通”，實現了學校與教師聯系“即時通”和家校聯系“時時通”。學校利用移動通訊虛擬網絡可以及時重要教育信息，班主任教師也可以適時向學生家長班級教育信息。同時，教師之間相互聯系既簡單又省資費。2010年夏，學校部分教師又購置了手提電腦，使用3G網卡，利用3G網絡進行網絡教學和溝通。教育教學不再局限于教室和學校，把教育工作帶在身上，隨時可以進行“移動教學”和“跟蹤教學”。在學校教育管理方面，加大整合力度，把Internet、校園教育內部網絡、教師個人教育主題網站和移動通訊網絡融合在一起，科學組網，規范管理，綜合使用。在整個教育教學管理中，起到了良好的橋梁紐帶作用；教育文件通知能夠上通下達，教學信息迅速，教育反饋及時，教育管理記錄全程跟蹤。2011年春，學校為加強校園安保工作，新上無人監控報警系統，并入學校管理網絡，能夠對學校安全工作做到24小時無人值守全程監控記錄，使安保工作提升一個檔次，為學校正常教育教學保駕護航。至此，無論是一線教學管理，網絡教學和網絡教研，還是班級德育管理和論壇日志，還有后勤物資登記管理、安保工作，都離不開網絡管理系統，實現了學校工作網絡全覆蓋，各項工作督察記錄數據處理全部數字信息化。移動通訊與Internet的有機結合，又給教育管理與發展帶來無限的發展新天地。學校骨干教師和備課組長率先示范，申請建立了教育微博、教育管理QQ群和教學博客群，教師們紛紛加入，逐步構建起了全校的“教育教學管理數字化程控網絡體系”。教師在群內，既可以最新的教育思想信息，交流教育體驗反思，又可以與群內所有成員探討研究教育難題，相互解決教育疑點難點，也可以發表自己的真摯見解或建議，真正實現了各項教育管理工作的即時性、全程性。隨著移動通訊的逐步滲透，移動通訊與教學管理網絡有機結合，教育教學管理逐步完成了數字化程控管理，彰顯移動通訊在教育管理中的卓越優勢。網絡在校園的廣泛使用，網絡由新興事物逐漸演變為普遍事物，并且發揮著非凡影響力。網絡已經成了教育教學的新型信息化媒體，網絡成了教育管理的新型主導載體，成了教師專業發展的主流客體，成了學生學習的協助工具實體。網絡給教育迅速發展增添雙翼，給教育工作增添源動力，給教育管理增添新的研究課題。網絡成就了教育改革，打造了教育管理新途徑，舞動了教育發展。網絡在更新著，教育管理也在變革著；變則通，通則達，達則興，興則盛。愿移動通訊在校園春華秋實，愿網絡帶給教育發展新的魅力。