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一、加強農村實踐留守學生教育管理對策

第一，政府要強化統籌，發揮相關部門的職能作用。其一，相關部門必須要大力關注留守學生，將這個問題歸并到“三農”問題中。整體規劃留守學生的教育問題，加強調研與研究留守學生上學的問題，出臺留守學生義務教育權利，減低外來人員孩子到城市上學的各種約束與借讀費。大力改善留守學生就學條件，采取具體措施讓留守學生和父母共同生活，和城市學生共同享受城市文明。其二，要大力推進經濟發展，實現農業產業化，提升農民的經濟收入，讓農民在本地就能夠賺錢，留守在本地降低留守學生的數量。其三，增強對農村學校的經濟投入，改善農村學校硬件設施，讓學生在舒適的環境中讀書。

第二，積極發揮學校在教育中的主導地位。學校作為留守學生的主要教育陣地，必須要加強相關教育與管理，這是學校義不容辭的責任。其一，學校要成立相關管理領導小組，加強各個部門、班主任及任課教師的責任心，做好全面管理工作機制。對性格孤僻的留守學生，教師要多花時間和他們溝通。其二，要制定出健全的《家訪制度》《師生談心制度》等規章制度，完善留守學生的檔案，多和留守學生在外的父母電話聯系，多和學生交流，學校要多開展與人文關懷相關的集體活動，做好教育管理的奠基工作。其三，要做好心理健康教育，加強心理咨詢及矯正心理等相關教育，加強疏導效果。其四，班主任與教師要多關愛留守學生，多在班上有針對性地召開一些社會實踐活動，讓學生通過活動感受到學校這個大家庭的溫暖，愛上這個集體。

第三，發揮各個村的功能，構建出監護留守學生體系。教育留守學生是學校、家庭以及當地村委會三者共同的責任，當地村委會應該建立一些家教服務站、留守學生服務中心等，通過相關活動號召社會各界人士參與，大家共同關愛留守學生，相關人員還要走進留守學生家中展開幫扶，讓留守學生體會到有人愛、有人幫的家的溫暖。如果當地村委會有條件還應該開展娛樂與教育一體化的活動，讓留守學生不感到生活的單調，只有社會各界人士參與進來，才能共同構建出關愛留守學生的教育與監護體系。

第四，對社會資源進行整合，關愛留守學生。要實現留守學生的教育管理目標，不僅要依靠某個單位某個人，還需要社會各界共同關注與齊抓共管，不同的部門、不同的人就需要發揮自身優勢關愛留守學生。

二、結束語

一直以來，留守學生的教育管理都是一個老大難問題，其影響因素是多方面的，因此就需要結合本地情況探究農村實踐留守學生的教育管理問題，進而結合各地情況制定出合理對策，讓留守學生感受到家的溫暖，成為正常學生。

作者：張應波單位：貴州省金沙縣官田鄉初級中學