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1突出“育人宗旨”理念

高校教育的第一任務就是為社會培養綜合素質能力強的全面型人才，因此新時期的高校學生管理工作要以“培養全面型人才”理念指導高校學生管理工作，引導學生充分認識自身的優點，突出學生的優點，尊重學生的個性化發展，讓學生在高校受教育階段接受到先進的教育知識，掌握社會需求的技能，實現學生綜合素質的全面提高，同時引導學生主動認識社會，了解真實世界，促進學生社會實踐能力的發展。

2貫穿“以人為本”理念

學生管理工作以“以人為本”的理念，歸根結底就是以學生的滿意度以及對高校教育的要求作為評價高校學生管理工作的標準，因此高校學生管理工作要以服務學生、尊重學生、關心學生為立足點。服務學生：高校學生教育管理者要具有服務理念，其所從事的工作是為學生而服務的，大到學生的學習環境小到學生的宿舍日常衛生，都需要學生管理工作者的細微工作，學生管理者其性質就相當于學生的家長，處處要以服務學生為根本工作原則；關心學生：高校教育管理者要及時了解學生的基本情況，包括家庭經濟收入、學習成績、個好以及生活閱歷等等，將了解到的學生基本情況記錄到學生的個人檔案中，以此針對學生的實際情況建立有效的管理措施，對于屬于特殊群體的學生（貧困生、單親生、殘疾生）高校要對其進行一定的心理輔導教育，給予他們特殊的物質照顧和心理安慰；尊重學生：高校在培養學生過程中要形成以學生興趣愛好為主，兼顧被動接受教育的措施，積極培養學生的主觀能動性，尊重學生的學習興趣，鼓勵學生進行學習創新，避免出現以懲罰為目的的處罰，對于學生的違紀行為，高校要盡量減少行政處罰，而是以促進學生發展為目的，對其進行思想教育工作。

3強調“自我管理”理念

素質教育改革的不斷深入，高校的學生管理工作也要突破傳統的管理模式，建立以突出學生主觀能動性的管理理念，充分發揮學生的積極性，培養學生的獨立性、自主性。自我管理就是學生要以管理主體的身份參與高校的學生教育管理工作，改變學生在教育管理中的地位，通過學生自我管理可以培養學生的自尊心、自信心以及自立能力等等。高校學生教育管理者要建立以高校學生處負責，輔導員、班主任為基礎，學生干部為中心的學生教育管理方式，培養學生自己管理自己的習慣，并且以學生干部為具體管理措施的監督與引導，實現學生之間的自我管理，促進學生管理模式的創新。

4堅持“精細化管理”理念

學生管理工作的主要特點與難點就是教育管理的事務繁瑣、細微，因此高校學生管理教育者要在工作中堅持“精細化管理”理念，將規范學生管理工作每個環節的程序與步驟。首先將學生管理規范做到細微化，注重對于學生管理工作環節的每個細微處，杜絕發生因為細微隱患造成的事故發展，同時嚴格規范學生管理規章制度，將管理工作責任落實到實處，量化到具體責任人；其次學生管理工作要運用科學的管理手段，要積極借助先進的管理技術，分析學生管理工作的客觀規律，及時總結經驗，促進學生教育管理工作的發展；最后學生教育管理工作要深入，學生管理對象是學生，學生是高校教育主要活動者，學生在高校期間面臨著許多問題，因此高校學生教育工作要做到具體，避免出現形象化管理。

5加強“隊伍建設”理念

學生教育管理工作的順利開展需要一支思想牢靠、技術過硬的專業管理隊伍學生教育管理工作在高校管理中越來越重要，尤其是從學生工作發展趨勢來看，高校學生工作隊伍必須走專業化道路。第一，高校要加強對學生教育管理工作者思想素質的教育，提高學生教育管理者的思想素質與個性化綜合能力，及時對學生教育管理者進行先進教育管理理念的培訓；第二，完善高校的人才引進機制。通過建立完善的公平競爭機制，為有能力的學生管理教育工作者提供廣闊的發展平臺，激發他們的工作積極性與創新性，同時高校通過優越的環境政策引進具有專業能力強的專業人才；第三，定期對學生教育管理者進行再教育培訓。學生教育管理者工作對象是學生，而學生的管理內容具有不確定性，因此高校的學生教育管理方式與思想也要及時更新。

作者：冷嵩孔軍亮單位：廣東省珠海市金灣區吉林大學珠海學院