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（一）

一、境外高教管理模式的啟示

西方發達國家高等教育發展歷史悠久，在數百年的發展歷程中積累了豐富的經驗。英國高校管理特征主要是學校自主獨立、突出人才創新、注重學科建設、加強評估和政策引導。美國高等教育擁有完備的管理體制，其主要特征是政府充分發揮引導和調接、監督作用，學校擁有辦學自主權，高等教育形式多樣，市場完善，鼓勵競爭。澳大利亞的高教管理模式主要特點是管理科學、職責明確、決策民主，充分發揮學術權的主導作用，注重以人為本，培養學生的創新能力。德國的高教管理模式突出學生實踐能力的培養和教學質量的監管。日本的主要特色是突出私立院校的發展，以市場機制為主導，政府發揮宏觀引導和政策導向作用。我國香港則博采眾家之長，通過行政與咨詢兩個系統的密切配合與協調，尤其是大學教育資助委員會在高教管理中發揮著獨特的作用，政府實行“積極不干預”政策，使高校具有獨立自主的辦學權，政府通過法規和行政權力對大學進行監管，注重培養學生的創新和實踐動手能力。

二、我國高職院校教育管理發展的思考

1、規范教學質量，建立和健全有效的教育教學管理體制

高職院校應把提高教學質量放到重點位置來抓，高職院校的教育教學質量聲譽不好，重要原因就是教學質量管理比較薄弱。因此，在改善學校內部管理的基礎上，在教學管理中從備課、授課、常規教學、教學質量、教學評價等方面應制定出既符合實際需要又有可操作性的崗位責任制，要加大這方面的科研工作，進行切合實際的改革與創新，從高職教育的實際出發，完善教學管理制度的規范性，保證教學質量穩步提高，步入可持續發展的軌道上來。

2、辦學要多元化，要走集團化發展的道路

當前我國高職教育的多元化體現在以下幾個方面:一是辦學主體多元化，二是經費籌措多元化，三是辦學模式多元化，四是服務功能多元化，以及學歷教育與非學歷教育共同發展，人才培養模式和目標多元化等方面。因此，高職院校要緊跟國際發展與我國經濟發展的需要，要創造性地進行創新與改革，打破條條框框，進行優化與重組，從適應社會需求和促進自身發展的角度，正視現實，立足其位，高瞻遠矚，明確定位。

3、創新型教學模式，培養創新型人才

在當前的社會發展形勢下，就業的競爭壓力與日俱增，各高校的畢業生走上社會后，大都面臨著較大的就業壓力，高職院校畢業生更是如此。針于此，在人才培養中就要樹立起正確的發展理念，要加強學校與企業的緊密聯系，給學生創造和提供良好的實訓基地，培養他們的專業適應能力和綜合素質，有效地提高學生的實際技能水平。高職院校要構建創新型教學模式，提高教學管理水平，培養高素質的創新型人才，促進高職學生身心的全面發展，培養既具有技術創新又懂得經營管理的復合型人才。

4、在專業設置上不宜過多過細，高職院校專業設置既要根據

社會對專業人才的需要，又要遵循教育教學規律，應當把兩者科學、合理、有機地結合起來在課程結構中適宜實行“寬基礎，活模塊”的模式展開教學，使得學校所開設的專業具有很強的靈活性和社會適應性。同時，在專業設置上還應當有很好的覆蓋面，即要根據社會對人才需求的多樣性，不能把專業與職業崗位等同起來，應當從社會需要、辦學效益和便于組織教學等方面作出充分的考量，以學校有限的專業去覆蓋社會上較多的職業崗位，使學生的就業不至于走獨木橋，也就拓展了畢業生的就業渠道，畢業學生有更多的選擇與社會適應性。

作者：翟展單位：沈陽技師學院

（二）

一、藝術類女大學生的教育管理策略

（一）結合女性性別特點，切實有效地實施思想教育

1.實施“四自”教育，提高自身對主觀幸福感的體驗

“四自”即“自尊、自信、自立、自強”的簡稱。在對藝術類女大學生實施“四自”教育時切忌說教，要與現實相結合，用身邊典型的實例與他們分享，不僅要幫助她們于思想上認識自強自立的重要性，更重要的是引導她們于行動中體會到自強自立給自身帶來的成就感和幸福感，再以這種主觀幸福感的體驗反作用于她們的成就動機和原始動力。

2.改進高校思想政治課程的教學內容和教學方式

首先，教師要本著與時俱進的精神，在教學內容上隨時做出調整，將一些枯燥的政治理論滲透到時下最熱門最新鮮的話題中去，針對性地選擇一些和“四自”教育等女性話題相關的內容，結合當前社會上部分不良習氣，對女生實施正面引導，提高思想道德素質。其次，教學方式可采取多種形式，特別是實踐環節上，比如外出參觀、各種專題的學術講座、各種場景的會話或是研討等。總之，要運用各種手段充分調動她們的學習積極性和主動性，“潤物細無聲”，將思想教育成功實施到實際教學中。

（二）發揮專業教師和輔導員雙向功能

學生學習中，輔導員的功能當然是不容置疑的，因此，培養一支優秀的輔導員隊伍非常關鍵，但是藝術類大學生的教育又有其自身的特點。藝術教學主要采取個別教學或者小組教學的方式，這種教學方式中的師生關系往往演變成一種更親近的師徒關系。在對待藝術類女大學生的教育管理上，我們要充分發揮專業教師的作用，要求輔導員與專業教師聯合起來，互通信息，齊抓共管。專業教師也要明白自身的責任，將“育人”工作貫穿到教學活動中。特別是部分比較優秀的女專業教師，要為女學生豎起一支標桿，不僅用自身的專業技能去教會她們如何自立自強，還要用自身的人格力量去教會她們如何自尊自愛，如何做人。

（三）結合專業特點，營造健康的學習氛圍

1.樹立學習目標，完善學習動機

藝術類女大學生的教育和管理絕不能盲目地套用其他學生管理的模式，要本著以人為本的精神，結合其專業特點，幫助她們建立一個適合自身發展的長期職業規劃和短期學習目標。抓住學生“重專業”的特點，激勵她們朝著目標奮斗。對于專業各方面素質較好的學生，要求可以高一點，讓她在不斷的挑戰中取得長足的進步；對于差一點的學生，可以每次設定一個低一點的目標，讓她們比較容易達到，從而樹立起朝下一個目標奮起的信心和動力。同時，根據每個人特質的不同，本著揚長避短的原則，可以鼓勵不同的學生朝不同的方向去發展。

2.加強文化學習，提高個人素養

對于藝術類女大學生來說，良好的文化素質是形成良好思想道德素質和業務素質的重要基礎。結合藝術類女大學生的實際情況，我們除了認真開好“大學語文”等常規課程外，更重要的是要將文學、美學、哲學和社會學等人文學科加以過濾整合，并貫穿于她們的學習中，這對她們的藝術創造是非常重要的。與此同時，建議有計劃有組織地開展中國傳統文化等系列人文講座，根據她們可以接受的方式，努力吸引她們重新回歸傳統，逐漸養成愛看書的習慣，從孔孟老莊的思想里、從唐詩宋詞的文字里攝取營養。

3.開展豐富的校園文化生活，加強藝術實踐

在對藝術類女大學生的教育管理中，還可以發揮其專業優勢，開展多種形式的校園文化活動，寓教于樂，把教育管理的目標放到一系列活動中。一方面可以幫助我們切實有效地實施思想教育，提高團結協作的能力，增強紀律觀念和集體主義榮譽感；另一方面，通過這些活動還可以鍛煉身體，展示她們的才華，滿足她們實現自我價值的需要。

二、結語

同時，還可以專門針對藝術類學生成立藝術實踐部，采取與社會各大藝術學校和演出團體合作的方式。這種方式不僅給學生提供了藝術實踐的平臺，讓學生真正參與社會實踐，提前了解社會對藝術類人才的需求，同時還可以幫助解決一部分貧困學生的經濟問題，特別是提高貧困女大學生的社交和實踐能力，培養她們的自信心，幫助她們進一步自強自立。當然，在實施過程中，我們一定要把握好學習與實踐的關系，學習為主，實踐為輔，決不能一味地強調實踐而忽略了專業學習的重要性，更不能讓學生被眼前的一點小利蒙住了雙眼，失去對藝術更高追求的激情。

作者：成燕單位：成都師范學院音樂系

（三）

一、加強和改進高校畢業生流動黨員教育管理的對策分析

（一）統一認識，更新觀念

高校各級黨組織和廣大黨務工作者在實際工作中，不能一概將畢業生黨員推向社會。對應由學校管理的畢業生流動黨員，要勇于承擔責任，主動與他們取得聯系，積極采取有效措施，做好相應的教育管理和督促工作。同時，高校各級黨組織和黨務工作者要進一步更新觀念，從畢業生流動黨員的特點和需求出發，與時俱進，敢于創新，突破傳統在校生黨員的教育管理模式，樹立全方位服務意識，寓教育、管理于服務之中。

（二）嚴格學生黨員發展程序和要求，把好“入口關”

高校各級黨組織在黨員發展中不能盲目追求數量的提升，而要樹立“質量第一”的意識，嚴格學生黨員發展程序和紀律，加強質量控制，堅持“成熟一個，發展一個”、“寧少勿濫”，真正吸納綜合素質好、黨員意識強的優秀學生入黨，從源頭上減少產生畢業生流動黨員的隱患。

（三）加強畢業生黨員教育，把好“出口關”

應充分考慮畢業生實習和就業的特點，每年在畢業生黨員離校前適時舉辦一期專題培訓班，為每一位畢業生黨員發放組織關系接轉宣傳材料，對他們進行專題教育，強調黨員組織關系接轉的重要意義，介紹其具體操作流程；要求畢業生黨員在流動期間牢記黨員身份、履行黨員義務，保持與黨組織的聯系，定期主動向黨組織匯報思想、工作和生活等各方面情況，接受黨組織的教育管理和監督。

（四）成立流動黨支部，實現有效管理

高校應在各院系成立流動黨支部，作為畢業生流動黨員教育管理的專門機構，選聘工作經驗豐富、責任心強、熟悉網絡技術的黨務工作者擔任支部書記。每年畢業前，對畢業生黨員進行充分摸底，將他們的基本情況、聯系方式等登記造冊，科學認定畢業生流動黨員，嚴格控制數量。對申請暫時將組織關系保留在高校的畢業生黨員，應要求他們提交書面申請，由院系黨組織進行甄別，只有在工作未定但短期內能找到工作單位或組織關系確實無法有效接轉等情況下才允許畢業生黨員將組織關系留在學校，轉由流動黨支部管理。各流動黨支部要建立流動黨員數據庫，詳細記錄流動黨員基本信息及聯系方式，尤其是QQ、電子信箱等長效聯系方式，同時，應登記學生家庭的聯系方式，必要時可由其家庭協助聯系；為流動黨員統一印制并發放《流動黨員活動證》，切實做好督促、檢查和指導，對相對穩定的流動黨員，應及時督促其接轉正式黨組織關系，以更好地接受黨的教育和管理。

（五）創新教育管理方式方法

充分利用計算機網絡技術，搭建網上黨員教育服務平臺，建立網上流動黨員之家、網上黨支部、網上論壇、專題網頁等，共享黨員教育資源，為不同地域的流動黨員進行學習交流提供平臺。同時，通過電子郵件、飛信、QQ群、微博、網絡視頻會議等，與畢業生流動黨員保持緊密的聯系和互動，傳達上級和學校黨組織有關會議精神及活動部署，進行活動開展、預備黨員轉正、黨費繳納等工作提示，及時了解畢業生流動黨員的思想、工作、生活等情況，既方便流動黨員，又增強了黨組織的凝聚力。

（六）嚴肅黨紀，建全黨員退出機制

嚴格執行《黨章》的規定，健全學生黨員能進能出機制，對沒有正當理由連續6個月不參加黨的組織生活或不交納黨費，或不做黨所分配的工作的學生黨員，黨組織要有針對性地做好幫助教育工作，經教育不改的，按自行脫黨處理，并予除名。健全黨員退出機制，按照規定處置不合格黨員，實現黨員優存劣汰，有利于維護黨的形象和黨紀的嚴肅性、保持黨的先進性和純潔性，對其他黨員也起到了很好的警示和教育作用。

（七）探索流動黨員檔案管理模式

一是推行人事檔案和黨員檔案“兩檔合一”模式，規范并簡化畢業生黨員接轉組織關系的手續，對畢業生流動黨員在人才交流中心辦理了人事手續的，直接將黨組織關系接轉到人才交流中心黨組織，兩位一體，一步到位，既便捷管理，又方便學生。二是逐步實行黨員電子檔案動態管理，利用計算機技術，為學生黨員建立電子檔案，將學生黨員的基本情況包括姓名、性別、班級、入黨時間、流出地、聯系方式、個人特長、繳納黨費、參加黨組織活動等錄入微機，建立臺帳，用計算機軟件實行動態管理。

二、結語

社會不斷進步，形勢不斷發展，既給傳統的黨建工作模式帶來了挑戰，也帶來了發展的機遇。各級黨組織和廣大黨務工作者要高度重視，不斷探索新途徑新方法，逐步建立起行之有效的管理模式；畢業生流動黨員要提高認識，主動參與，積極配合；全社會要廣泛關注，形成合力，切實做好新形勢下高校畢業生流動黨員教育管理工作。

作者：劉天浩單位：湖南財政經濟學院黨委組織部

（四）

一、職業學院大學生心理素質的現狀

1、有著正確的理論，但實踐起來就非常困難

職業學院學生雖然長時間接受過馬列主義的教育，但是從他們面對生活、遇到困難、解決問題等等方面來看，他們既有馬列主義的一面，又有個人主義的一面。他們既有想為人民服務的一面，又有注重自我價值的一面。這種矛盾的相互交織不斷的影響著學生的心理健康，影響著學生的思想行為。雖然有著正確的人生觀，想著如何去奉獻社會，但是在實際生活中，很多學生是做不到的。甚至有些學生的品德素質也存在很大的問題，最常見的是在公交車上，我們能夠看到很多的學生都不能做到主動讓座。

2、有比較強的成才意識，但總是過度自信

現在職業學院的大學生都希望自己能夠學有所成、學有所用，并且在社會實踐中能夠有自己施展才能的一席之地，他們大多數都認為自己在將來成功的機會很大，并且信心滿滿。但是隨著世界的發展，學生對物質利益的不斷追求。很多學生在學校中對于與找工作有用的活動（比如：入黨、獎學金、評優活動等等）都非常積極，但是與工作無關的活動就置之不理，不聞不問。這些都充分的反映了學生追求物質的理想化、現實化。這些現實問題讓他們早早的就更加關注有用價值，而不去追求理想價值、社會價值。雖然有施展才能的抱負，有對未來世界的自信，但是這份抱負是不是真的有價值？這種自信是不是有點過了？

二、完善職業學院大學生心理素質教育管理的對策

1、加強對職業學院的大學生心理素質教育管理的認識

現在很多職業學院不是特別關注學生的心理素質，如果想要更好的完善職業學院大學生心理素質教育管理，首先必須在認識上加以提高。學校應當高度重視學生的心理素質教育，明確心理素質教育對學生、對社會的重要性，明白心理素質是成才的關鍵，如果大學生沒有良好的心理素質，那么就算擁有再優異的學業，對社會、對祖國可能只是禍害。學校應當展開多種途徑的教育方式來增強我國的素質教育事業。通過舉辦專題講座或者宣傳活動，積極營造大學生良好的心理素質學習氛圍。對于認識上的提高，不僅僅指學校上對于教育管理的認識，還包括學生自己對于心理素質的認識的提高和教師對心理素質教育的認識提高。

2、將家庭教育與學校教育有效結合

家庭教育有史以來都是學生最基本的教育，家長應該對學生的學習負責。職業學院的學生大多數都是獨生子女，對家庭的依賴是十分嚴重的，我們應該利用這一點讓家庭教育在學校教育的基礎上發揮作用。讓更懂學生的家長們給予學生更好的關心，讓學生們在學習的過程中，不僅能夠得到老師的認可，還能與父母進行溝通。因此，學校在這一點上應當要求老師與家長之間必須保持交流，老師將他們不能解決的問題跟家長溝通，家長不能解決的問題讓老師處理，兩種教育相結合，促進學生健康的發展。

作者：周勇單位：長江職業學院建工學院

（五）

一、網絡流行語對高校教育管理的影響

(一)挑戰傳統高校教育管理

大學生在網絡前沿的表現折射出當代青年的整體精神面貌。看似簡單、幽默的網絡流行語恰恰反映的是大學生特有的心理特點。這種心理特點或者是深諳著對社會的某種期待和向往，或者隱藏著其內心深處對社會抑或是對家庭的某種不滿情緒，他們對某一詞匯不經意間的使用所折射出的是他們的生活態度和價值觀念。目前，“白富美”“屌絲”和“高富帥”在網絡上躥紅，使用頻率非常高，頗受大學生的關注、青睞和追捧。2012年11月3日，《人民日報》十八大特刊采用了“屌絲”一詞，更是體現了社會各界對網絡流行語的關注及其廣泛的影響力。這些新奇獨特又有趣味的網絡用語所體現的是一種網絡亞文化的崛起，也體現了人們試圖在網絡的精神世界里尋求對生活意義的探究，試圖用自嘲的方式來詮釋自身對于生命價值存在意義的問尋。這種看似極具娛樂性的網絡用語的背后所承載的是一代人的心聲和夙愿，也是90后大學生的消費和生活指向標。在大學校園里，部分學生為了達到所謂“白富美”“高富帥”的標準而違背道德良知，向父母索要大筆生活費，過度消費只為包裝自己，給家庭帶來沉重的經濟負擔。一句“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”反映了個別女大學生不理智的金錢觀和愛情觀。這些都是由學生本身不具備辨別是非能力，不懂得如何正確看待社會、看待自己而造成的。大學生價值觀念的扭曲為高校教育管理提出了新的課題。

(二)利于高校教育管理創新

大學生關注社會，按照自己的想法評判周圍的人與事，并期待改變不合理現象，體現自己的力量，實現自身的價值。例如，“誰死鹿手”“做人不能太CNN”就體現了大學生對食品安全問題的高度關注和對美國CNN的報道淡化及“拉薩打砸搶事件”襲擊者的暴力和群體性、嚴重歪曲事實的痛斥。這些事件既引起了大學生的網絡熱議及相關流行語的出現，也深層次體現了大學生迫切的社會參與意識。同志指出:網絡已成為思想政治工作的新陣地，對外宣傳的新渠道。網絡文化作為校園文化建設的重要組成部分，高校發展積極健康的網絡語言，并將其融合到高校教育管理之中，是現代社會發展對教育管理者提出的新的要求。充分利用網絡流行語具有思維創新、語言豐富、言簡意賅、詼諧幽默、新奇時尚、妙趣橫生、貼切逼真的特點，對網絡流行語進行研判、分析，引導學生正確使用，是高校維護學生的切身利益，保障學生健康成長的重要方面。高校要牢牢把握住時代的脈搏，在與時俱進、開拓創新的同時，更要加強網絡文化建設，在保持我國特有的民族文化特色、維護國家文化安全的基礎上，揚長避短，趨利避害，以宣傳正確使用網絡流行用語為出發點，以利用網絡實現教育目的為落腳點，進一步加強高校精神文明建設，營造良好的文化環境，為祖國培養高素質的人才盡綿薄之力。

二、高校教育管理者應對網絡流行語的策略

強調:“高校是教育培養青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。”時代的變遷更迭，多元文化的相互融合、滲透，促進了網絡流行語的產生與發展，如何加強校園網絡文化建設，引導學生正確使用網絡流行用語，發揮網絡流行語的積極作用，成為高校教育管理者的重要任務。

(一)觀動態，重時效，搭情感交流平臺

大學時代既是人生最重要的發展期，也是人生一個較為脆弱和危險的心理過渡期。由于他們在父母長輩那里缺少話語權，因此宣泄和表達的空間受到很大限制。大學生之所以樂于加入到形形色色的論壇、貼吧、微博、人人網之類的平臺中去討論一些與學習、生活、戀愛、交友相關的問題，正是因為這些平臺給他們提供了一個消遣娛樂、自由抒發感情、表達內心想法的機會，滿足了大學生好奇心強、渴望接觸各種各樣的人、尋求無障礙交流的心理需求。事實證明，教師只有站在學生的立場和角度上拉近與學生之間的距離，才能夠調動起學生的積極性，學生才會以一種自然放松的心態面對教師，向教師展現真實的自己，講出自己對某一事件的真實態度和看法。因此，高校要充分利用網絡的這一優勢，為學生搭建健康的學習交流平臺。教育管理工作者要把握學生心理，以網友的身份去接近學生，積極使用學生所喜歡的“給力”“hold住”等網絡流行語，減少相互之間溝通交流的障礙，真正拉近與學生的距離。這樣既起到了教育作用，也增進了師生間的情感交流和溝通，更有利于對學生健康身心的培養。

(二)重參與，樹形象，搭教育引導平臺

語言的魅力其樂無窮，網絡語言也有其特定的依托背景和發展平臺。在網絡語言迅猛發展的今天，高校教師要加入到學生的網絡語言陣地里，充分利用網絡語言的優勢和特點，豐富教育管理的手段。教師自身應該積極投身到開通微博、創建貼吧的行列當中，不應是被動地以匿名的身份加入到學生創建的貼吧中去“探尋”學生的世界，而是自己主動成為論壇的主人，邀請學生積極加入，利用教師語言的無窮魅力感染和引導學生，使學生潛意識地接受有價值的思想教育，促進學生的健康發展。教師作為論壇的主人，首先要掌握論壇的主題方向，積極引導學生參與其中固然重要，更重要的是要定期向學生一些健康、有教育意義又不失趣味性的信息，引導學生在論壇中積極踴躍地表達自己的看法。教師在聊天中要主動地接受學生所倡導的思想行為，本著積極健康的心態使用網絡流行語，從而抵制不良的網絡語言。同時，教師也可以一個學習者的心態向學生詢問某些流行用語的字面意思和隱含意思，并把自身學習后的感受分享給學生，言傳身教，讓學生明白哪些是該積極倡導使用的，哪些是低俗的、該被排斥的、禁止使用的。另外，教師還可以通過開展網絡活動，如人氣之星評比的方法來吸引學生積極地參與進來，從而擴大教育面，提高教育效果。

(三)正視聽，尋癥結，搭和諧疏導平臺

當代大學生思想積極活躍，是網絡的主力軍也是引領網絡流行用語的掌舵人，他們獨特的思維和視角決定了網絡流行用語的多面性和不確定性。作為指路標和引路人的高校教育管理者所肩負和擔當的責任是在面對性情多變、情感豐富、心理脆弱，對是非對錯、美丑善惡認識不清的學生時，理解他們的行為和言論，掌握他們的思想動態和行為動機，正確處理一些突發事件，疏導他們的心理危機，積極應對他們所出現的各種各樣的問題。有些網絡流行語的濫用是學生本身對于流行語的實際涵義不了解或者認識不清造成的，因此，我們可利用宣傳板、宣傳海報列舉出一些網絡流行語的實際涵義，并搭配相關的語境做一些細致的解釋，從而讓學生學會如何正確使用流行語，促使學生在輕松、愉快、新奇的心態下接受正面的教育。也可以開展趣味知識問答競賽，引起學生對于網絡流行用語的重視，讓學生充分認識到做文明人、說文明話、講正確網絡用語是大學生應該具備的素養。總之，一切相關活動的出發點和落腳點都是要使學生在感受我國豐富的語言文化魅力的同時，以一種平和的心態面對豐富多彩的網絡文化。

(四)重規范，促創新，搭文化弘揚平臺

漢字是中國幾千年傳統文化的積淀，而大學生是文化傳承隊伍的重要組成部分。因此，高校必須成為傳承優秀文化的主陣地。受網絡文化沖擊，部分當代大學生忽視漢字的正確使用，把新奇的網絡流行語捧為時尚。高校一方面要加強教育引導，讓學生認識到漢字的正確使用不僅僅是一種規范、一種規則，它更是與保護我國古典文化息息相關，是我國文化傳承事業當中不可或缺的一部分，這樣才能減少和抵制網絡文化中不良因素對大學生的影響，給網絡文化一個健康的發展空間;另一方面，要注重發揮學生的創新能力，既要宣傳正確使用漢字，也要始終以學生為中心和主體，正確地引導學生以一種健康的心態去面對新事物，學會取其精華而去其糟粕，學會辨別是非善惡。在此基礎上，還要寓教于樂，通過舉辦活動提高學生的認識。如舉辦網絡流行用語相關的辯論賽，讓更多的學生認識正確使用網絡用語的重要性，使學生在潛移默化中接受思想政治教育的洗禮，加強對學生世界觀、人生觀和價值觀的培養。同時，我們應號召學生樹立正確的文化理念和思維方式，對學生進行積極向上的文化理念教育，在對學生進行思想教育的同時不要局限于現實世界，更應注意網絡世界對學生的影響，在網絡中注意培養學生的道德意識，提高網絡交談質量，為網絡注入一種積極向上的文化格調，通過網絡流行語的連接促進學生教育管理工作的有效開展。

(五)強交流，重吸納，搭學生溝通平臺

作為高校教育管理者，需要借助網絡這個豐富的知識儲備庫，多瀏覽與學生相關的信息，多與學生交流和溝通，與學生一起參與到評論時事政治、校園熱點、生活逸趣當中。溝通是解決問題的關鍵，也是化解問題的法寶，有益于及時了解學生的思想、思維動向，提升教師的親和力，在開闊自身視野的同時也能叩響學生心靈的大門，在完成教師的神圣使命的同時也能夠體現教師對學生的人文關懷。溝通的過程中，教師應當對學生網絡語言、網絡行為所表達的直接意愿及隱含訴求進行梳理，做到學生的所思、所求心中有數。負面的言論、消極的情緒要及時做好教育引導，正面的看法、積極的建議要予以充分的肯定和有選擇的吸納，以促使學生視線中的網絡從宣泄情緒、消磨時光的虛擬世界轉變為訴求利益、發表建議的現實平臺。在此基礎上，依托學生會、社團聯合會等學生組織，為其開設網絡窗口，引領其自我教育、自我管理、自我服務的三大職能向網絡化延伸。鼓勵學生自主參與、獻言獻策，利用網絡高效、快捷、隱匿的特點，博觀學生之愿，約取學生之策，為學生搭建與學校溝通的有效平臺。

三、結語

綜上所述，網絡已經成為了當代大學生日常生活的一個重要組成部分，高校學生工作者對大學生的教育和管理工作理應順應時代潮流，積極主動地努力向網絡領域拓展。網絡語言承擔著網絡交際媒介的重要角色，對大學生思想觀念的塑造、價值取向的引領、行為模式的養成時刻產生著直接的影響，尤其是網絡流行用語，更是網絡生活方式的時尚風向標，以其多樣性與多元化、潮流性與時效化、創新性與個性化的特點，對大學生自身發展和高校學生教育管理工作產生著重要影響。高校教育管理工作者應當客觀、批判地看待網絡流行語在大學校園中的廣泛流行，既要看到其混淆語言、沖擊文化、造成價值錯位、挑戰傳統高校教育管理模式的弊端，也要看到其適應學生實際需求、幫助學生宣泄負面情緒、利于學生健康成長、豐富校園流行文化、促進高校教育管理模式創新等有益之處，充分挖掘和利用校園網絡流行語在拓展學生視野、提高學生認知力、充實學生精神世界、提高學生溝通能力、提升學生創造力、豐富校園文化、提高教育滲透力、創新教育內容、增強教育吸引力等方面的教育和管理價值，并在引導大學生正確使用校園網絡流行語的過程中，堅持以注重時效性、參與性、規范性、吸納性為原則，時刻關注學生動態、積極樹立正面形象、努力尋找癥結所在、著力修正視聽言行、重視對學生的吸納參與，努力在校園網絡流行語境下，為學生搭建情感交流、教育引導、和諧疏導、文化弘揚等平臺，以此為有效途徑，取其精華去其糟粕，變挑戰為機遇，進一步開辟大學生教育管理創新的新陣地。

作者：張寶君張驪睆單位：吉林師范大學