本站小編為你精心準備了學生教育管理策略2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

（一）

一、高職學生教育管理策略

（一）“打鐵不一定要趁熱”，管中要有愛

傳統的教育管理理念深受師生角色定位的影響，不自覺中會走向對立面。遇到學生犯錯，學生工作人員通常采用“熱處理”來樹立威信，當然學生也不能正確理解教師的初衷。實際上，在教育管理過程中，要嘗試著寬容一點，“寬恕”是教育管理的手段之一，不要習慣性地使用電閃雷鳴般的攻勢進攻，激起他們的逆反情緒。臺灣作家三毛初二時患過嚴重自閉癥，長達7年不愿上學，害怕人群，起因是成績差，數學教師在她的眼上畫了兩個“鴨蛋”當眾出丑。甚至有學者分析這一心理疾病也是她后來自殺身亡的誘因之一。所以，教育管理中的愛和寬恕很可能影響學生的一生成敗。有不少學生工作者會擔心學生會把他們的愛的教育管理看成是妥協和退讓，但事實上，這并不意味著懦弱和無能，卻是理智和高涵養的表現。失去的只是一時的“體面”，通過真心誠意的愛的感化可以得到長效的教育管理效果，收獲更多學生的尊重。

（二）“大禹治水”，管中要有疏

在教育管理過程中，本身“讓他去東卻往西、讓他打狗卻罵雞”的對著干、擰著來的現象就比比皆是，再加上高職院校近些年的不斷擴招，學生工作中的師生比一直不能平衡，很多時候疲于應付，以“堵”了事。事實上，只堵不疏，明渠不暢。要強化教育管理中的疏導作用，廢除學生的被動和絕對服從地位，通過溝通與對話的方式，注重學生的意見和建議，加強對學生行為和心理的引導，提高教師的感召力、吸引力，增強教育管理的實效性。高職院校要打通師生的溝通渠道，可通過不定期召開學生多種主題的座談會、QQ、微博等方式，網羅學生最基層的想法，實現上情下達，下情上通的良性溝通。

（三）“有理走遍天下”，管中要有理

規章制度是教育管理的前提條件，但是把制度從紙上過渡到行為，通過說服、教育、獎懲、激勵等手段實現“攻心”才是最終目的。在教育管理的過程中把道理說明白、講透徹，有理有據地進行綜合管理，讓高職生服管、服理，從而約束自己的行為，實現自我管理。這就需要學生工作人員要積極關注高職學生群體的不同時期的身心動態，宣揚正面形象，對于負面的行為避免采用簡單懲罰或放任。要看到事態積極的一面，在維護高職生自尊心的基礎上，通過說服教育，讓學生明白行為的錯誤點在哪里，如果按照公平公正的原則，該行為要承擔何種后果。教育管理只有用在點上，才能實現實效的“以德服人”的目的。筆者曾接觸過一名大三學生，在學期結束時組織包車回家。在這件事上他始終認為自己沒有錯，反而應當表揚，理由是，自己沒有從中撈取一分好處，目的是為了方便同學，既解決了買票難又降低同學費用。在這種情況下，作為高校思政工作者，首先要讓學生明白行為的后果是什么。點出你的“理”，包車的安全隱患，可能造成的人員意外等危機，讓學生明白自己的行為不僅是違反校紀這么簡單，要也讓他明白你所擔心的是包括他在內的所有同學的人身安全，你的目的不是要“給他點顏色看看”，而是處于愛護。最后，再委婉地教育學生，希望他能吸取教訓，改正錯誤，能更好地為同學服務。通過有理的教育管理手段，達到師生雙贏的良性局面。

（四）“沒有規矩，不成方圓”，管中要有度

要學會對學生充分信任，理智地區分教育管理過程中的有意過錯和無意過失。要制定適合高職生的規章制度，本著公平、公正的原則做出適當的決策。對于無意過失給予理解，一定限度內不批評不追究，引導高職生自覺矯正錯誤行為。對于有意過錯的根據犯錯的頻率和情節輕重，依據學生條例采用私下懲罰和公開懲罰的手段進行教育管理。高職生已成人，很注重群體中的顏面，所以，私下懲罰在很大程度上保全了在團體中的尊嚴，從心理上接受教師的批評和建議，從而主動矯正個體的犯錯行為，自覺遵守各項規章制度。所以說有度的教育管理在保證了公平原則的基礎上，體現了學生工作的人性化處理，更體現了大學“以生為本”的理念。但在教育管理的過程中“海納百川，有容乃大”也是要看事情的輕重程度的。因為高職生是有完全行為能力的，所以，要明白教育管理的度在哪里，教育管理的范疇是有極限的，絕不能違背社會道德，違反法紀法規。對于矛盾糾紛引發的江湖義氣，或者是為滿足虛榮心而引發的偷盜竊取等都不適應于教育管理，因為通過教育管理的手段顯然是無法實現教育目的，否則必將學生推向罪惡的深淵。比如“，馬嘉爵事件“”北大學子硫酸潑熊事件“”中南大學情殺事件”等就不是教育管理所能解決的范圍了。

（五）“曲線救國”，管中要有方

自古以來師道尊嚴流淌在每個教師的血液里，“嚴是愛，寬是害”，通常在教育學生時，也常用嚴肅來掩蓋內心的這份愛。就像林崇德教授說的：“熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。”所以，如何展現你的教育管理魅力這很關鍵。遠離父母的大學生在生活上失去了依賴，在情感上剝奪了寄托，大學生活如何度過，人生目標怎樣實現對他們而言都是虛無縹緲的。高職學生工作要學會運用語言、教態和其他手段適時有技巧地實施教育管理策略，在教育管理的過程中傳遞對學生的關愛、尊重、期待與善意，抓住教育時機恰如其分地增進師生的理解、信任，強化情感的溝通、交流，對于形成和諧師生關系有著事半功倍的效果。

二、結語

教育管理策略，超越傳統管理的界限，用關愛的教育態度處理學生的問題，這應該是高職學生工作必須認真對待的抉擇，教育管理應賦予90后高職生更加鮮明的時代特色。

作者：楊丹單位：江蘇城市職業學院

（二）

一、高校體育生的管理策略

1.1高校要提高對體育的重視程度

高校作為人才培養的重要基地，要大力重視體育專業的發展，在體育師資力量與體育器材等軟硬件建設方面加大投資，為體育生的培養做好基礎準備工作，體育教師在硬件完備的教學環境中才能更好的發揮教學水平，學生也能更好的接受知識，充分認識到體育專業的重要性。

1.2加強體育專業學生情感培養

高校的體育專業學生，文化程度相對薄弱，而在其他方面則具有一定的特長，因此在管理學生時，要注意考慮體育專業學生的特點，了解學生的思想動態，針對具體的情況采用相應的措施。體育專業的學生表現能力較強，喜歡模仿，對一些動作優美的老師比較崇拜，所以，對教師與學生應該建立起良好的關系，另外，體育生的情緒變化較大，在訓練中容易與人產生誤會，在管理中，要注意觀察學生的情緒，及時了解他們的思想，正確引導他們與人相處，尊重他人，同時也要及時與學生家長聯系，兩方面對學生進行關系與教育，讓其感覺到溫暖與關懷，為其他工作的開展打好情感基礎。

1.3突出專業特點，激發學習興趣

我國的體育發展較快，體育健身活動也得到大力開展，但是，在我國的就業形勢壓力下，體育生的就業情況也不理想，這有著多方面的原因，因此，學生在學校學習專業知識時，除了打好堅實的專業基本功，還必須結合市場發展的變化，在專業知識之外，通過努力學習更多相關知識，不斷擴充自己，全面提升自己的文化素養與能力，這樣，才能更好的適應現實環境的需要。

1.4規范制度，強化管理

學校的教育也需要在相應的規章制度下進行，對體育專業學生日常管理中，也要加強制度約束，由于體育專業的特點，在室外進行訓練的時間較多，在管理上比較分散，規范規章制度就成為管理的一個重要措施，同時尊重體育生的人格，將教育與管理結合起來共同進行，并對所有專業的學生都實行同一個制度，不能僅僅對體育生進行特殊管理，讓學生得到一視同仁，享有同等的權利與自由。

二、結語

高校體育專業的學生培養工作是一項艱巨的任務，這需要耐心細致的工作，對體育專業的學生管理也不是單靠學校就可以完成的，這需要社會、家庭、學校和學生個人的共同努力與配合，才能達到理想的效果。在高校體育生的管理中，不斷探索新的方法和技巧，根據體育專業的特點，有目的性地對學生進行教育，培養出適應社會發展的高素質體育人才。

作者：李海平單位：保定學院體育系