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一、我國藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理模式的現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，系統(tǒng)性比較強(qiáng)，但是，創(chuàng)造性缺乏，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成按部就班保守學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，于選題、研究的方案制定，學(xué)生大部分隨著教師思路前進(jìn)。專業(yè)課程的設(shè)置大同小異，具有涵蓋深度較淺、面較廣的特點(diǎn)。學(xué)校需要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尤其需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)意水平的發(fā)展。學(xué)校需要將藝術(shù)設(shè)計(jì)特殊性，與社會(huì)實(shí)際的需求發(fā)展相結(jié)合，才能夠形成具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的課題。現(xiàn)階段的教學(xué)計(jì)劃，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)，以課堂教學(xué)為主，以模擬的課題練習(xí)為主，教學(xué)環(huán)境單調(diào)乏味；在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)手段、內(nèi)容、課程的設(shè)置等方面缺乏新意；學(xué)習(xí)以老師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難提高，素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)更是困難；教學(xué)方式已趨向程式化。

二、我國藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理模式的發(fā)展方向

2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境擴(kuò)展。學(xué)生未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有嚴(yán)格界線，學(xué)習(xí)環(huán)境的擴(kuò)展和延伸將無法限定和劃分。藝術(shù)設(shè)計(jì)會(huì)從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為社會(huì)和實(shí)踐教學(xué)為主，學(xué)習(xí)環(huán)境將自封閉趨于開放。虛擬學(xué)校將會(huì)出現(xiàn)，使用現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育相關(guān)技術(shù)，建立虛擬式學(xué)校，此類虛擬大學(xué)的課堂不分地域、無圍墻、無國家及種族的區(qū)別，學(xué)生能夠自由的跨校選課學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)手段的網(wǎng)絡(luò)化。藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)交流工具將發(fā)生改變，有異步的交流工具，能夠應(yīng)用信息的非實(shí)時(shí)交流；且還有同步的交流工具產(chǎn)生，能夠進(jìn)行信息實(shí)時(shí)交流。教學(xué)方式從當(dāng)面授教學(xué)變成視頻資源、網(wǎng)絡(luò)課件為主；師生交流的渠道從課堂變成網(wǎng)上學(xué)堂、網(wǎng)絡(luò)BSS、郵件交流等。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠于實(shí)驗(yàn)室、教室進(jìn)行，也能夠于社會(huì)、家中、進(jìn)行隨意的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校園學(xué)習(xí)的選擇。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將有教學(xué)資源及優(yōu)質(zhì)技術(shù)平臺(tái)。教學(xué)資源主要指相關(guān)軟件資源，不涉及人力和硬件資源。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)媒體，需要達(dá)到更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師水平需要滿足學(xué)生要求，教學(xué)資源需要進(jìn)行及時(shí)更新，幫助學(xué)生能夠更快、更獨(dú)立、更貼切獲得資源，同學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)交流，營造網(wǎng)絡(luò)完整且個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)氛圍。教學(xué)資源將達(dá)到無償共享程度，世界教育發(fā)展趨勢將不再保守封閉，割據(jù)劃分，將會(huì)呈全球化的公開開放。

2.3師生職能關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教學(xué)模式中師生職能關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生大多情況下呈分離狀態(tài)，甚至只能夠經(jīng)通訊設(shè)備進(jìn)行溝通交流，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中的師生職能認(rèn)識(shí)需要有很大的改變。教師需要具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，需要重視與學(xué)生的交流。教師不僅需要扎實(shí)專業(yè)知識(shí)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且需要有較強(qiáng)的管理水平及責(zé)任心。教學(xué)模式未來發(fā)展中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師不僅需要完成個(gè)人的教學(xué)任務(wù)，而且需要輔助團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成。教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員，需要掌握個(gè)人主要職責(zé)和整體的教學(xué)任務(wù)。需要進(jìn)行不同學(xué)科、文化背景等的教師團(tuán)隊(duì)的組織，進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

2.4教學(xué)方法的多元化。未來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法，將因教學(xué)環(huán)境、手段、目的等因素的變化，向多元化的趨勢轉(zhuǎn)變。未來的教學(xué)模式將無理論和實(shí)踐區(qū)分，理論和實(shí)踐教學(xué)將結(jié)合成一體。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)指整合教育資源，統(tǒng)和教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的結(jié)合過程，能夠很好的實(shí)現(xiàn)人才和社會(huì)的教育連接。理想教學(xué)方法不是單一的教學(xué)方法，而是各種教學(xué)形式組合體。學(xué)歷教育和職業(yè)認(rèn)證相結(jié)合。短期集訓(xùn)與長期遠(yuǎn)程教育相結(jié)合；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，未來的教學(xué)模式中，學(xué)生需要自己決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，教師主要作用為輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)理念中，將強(qiáng)調(diào)學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要、愿望、目標(biāo)，并自覺學(xué)習(xí)，學(xué)生的目的和意愿會(huì)得到充分尊重。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著科技與經(jīng)濟(jì)的多元化和全球化的發(fā)展，教學(xué)模式將向著開放局面發(fā)展。教學(xué)模式將更為多元、靈活，更加以人為本。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，將向著教學(xué)方法多元化、教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)環(huán)境虛擬化、以學(xué)生為主的師生職能關(guān)系的趨勢發(fā)展。

作者：閘西單位：湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院