本站小編為你精心準備了高校教育管理制度的創(chuàng)新參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】

我國的高校正處于高速發(fā)展的時期，各種變化日新月異，而承擔著高校導向的管理制度卻是開始跟不上發(fā)展速度，需要及時更新了。高校教育管理制度的更新要跟隨時展，就要進行創(chuàng)新，解決問題，研究策略。本文將首先介紹創(chuàng)新高校教育管理制度的意義，再介紹現(xiàn)今高校教育管理制度中的問題，并且思考如何創(chuàng)新策略解決問題。

【關(guān)鍵詞】

高校教育管理;管理制度創(chuàng)新;制度構(gòu)建

高校的發(fā)展決定了我國新一代大學生的素質(zhì)，所以高校的教育管理制度要跟上時代的要求。當今時代是一個創(chuàng)新的時代，需要各種創(chuàng)新人才，所以高校的教育管理制度也要順應變化，創(chuàng)新的制度能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學生。創(chuàng)新的管理制度要建立在解決舊式制度暴露出的問題的基礎上，也要能夠拿出具體的措施。

一、創(chuàng)新高校教育管理制度的意義

現(xiàn)如今高校處于一個非常迅速的發(fā)展狀態(tài)中，生源的擴大和社會的重視都表示高校有著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ歉咝Ｒ裁媾R著一系列的問題。高校發(fā)展首當其中的問題就是管理制度的落后，管理制度能夠左右一個高校的發(fā)展，管理制度的優(yōu)劣將決定了高校能否適應新時期的要求和變化。而現(xiàn)如今舊式的管理制度已經(jīng)逐漸跟不上高校的發(fā)展速度，為了促進高校進一步發(fā)展，讓高校的發(fā)展沒有后顧之憂，必然要進行教育管理制度方面的創(chuàng)新。

二、高校教育管理制度的問題

(一)理念陳舊。舊式的管理制度大多都是高校創(chuàng)建時候的制度，當時的社會處于計劃經(jīng)濟之下，國家對于所有高校有著毋庸置疑的掌控力。而且因為當時環(huán)境的需求，高校的管理制度更加傾向于培育統(tǒng)一標準的學生，不同地區(qū)的高校使用著同一個標準，不考慮當?shù)氐奶厥馇闆r，也不考慮學生的個體特殊性。導致在高校內(nèi)，學生無法發(fā)揮自己的獨立性，也不能將自己的長處充分發(fā)揮出來，若是學生在某一項上面處于弱勢，則很難有機會發(fā)現(xiàn)自己的長處。于是高校培育出來的學生雖然素質(zhì)普遍很高，但是都位于平均線上下，很難培育出在某一方面具有非常優(yōu)秀能力的學員。這就是管理制度在內(nèi)容方面的狹隘，不注重人文素質(zhì)和特長能力的培養(yǎng)，只培育平均的“全才”。管理制度本身導向不正，高校內(nèi)的學生也就只能在管理制度的引導向注重自己平均能力的發(fā)展，而無法展示自己的特長。

(二)評價機制不健全。高校的教育管理制度對于學生的評價有著專門的機制，通常這種評價機制是在學生畢業(yè)后給予學生的求職單位一定的參考，也是對在校學生的一種鞭策。但是由于舊式的管理制度更加在意學生的實際學習成績，而不在意學生的其他能力，所以在最終的評價結(jié)果上看不出學生的特長。例如學生在校期間進行的比賽，擔任的職務，與學生之間的關(guān)系，與教師之間的關(guān)系，這些都無法從舊式的評價機制中獲得。以此可見舊式的教育管理制度在評價機制方面的缺陷。

三、創(chuàng)新高校教育管理制度的措施

(一)創(chuàng)新教育理念。舊式的教學理念制約了學生的發(fā)展，因此在創(chuàng)新管理制度的時候要對教育理念進行修改，教育管理制度的規(guī)定要按照創(chuàng)新后的教育理念進行。首先學校的教育目的不在于提高學生的具體成績，而是在于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐動手能力。為此，我國的高校應當逐漸摒棄對學生的統(tǒng)一要求，根據(jù)當?shù)氐奶攸c和該高校的培育傾向設置標準。并且在教育的進行中，要積極發(fā)現(xiàn)學生的長處，多給予學生展示的空間。對此可以規(guī)定當學生在某一方面取得優(yōu)異成績或成果時，可以對其不擅長的科目進行調(diào)整，讓具有特長能力的學生能夠更加自由地發(fā)揮自己的長處。而且學校應當主動接觸這些學生，為他們的發(fā)展提供幫助，給予他們各種展示的舞臺。這樣學生的特長得到了發(fā)展，高校也能夠借助學生在校期間取得的成果作為宣傳，加強學校的軟實力。創(chuàng)新的教育理念可以體現(xiàn)在方方面面，對于學生特長的重視是一方面，其他還有加強圖書館建設，加強信息化建設，加強具有專業(yè)能力的師資力量建設等等。

(二)創(chuàng)新評價機制。當代社會對于各種各樣的人才有著不同的需求，在評價一個人的時候，已經(jīng)不僅僅看個人的在校學習成績，而是更傾向于各種技能的具備程度，各種經(jīng)驗的獲得等。所以高校的評價機制也應當順應社會發(fā)展的變革，因為高校是為社會的發(fā)展提供人才，學生也是通過高校進行各種技能的培訓。首先創(chuàng)新的評價機制應當具備評判學生各方面能力優(yōu)劣的能力，要涵蓋學生的知識水平、技能種類、任職經(jīng)歷、道德素質(zhì)等方面，對學生的缺點毫不避諱的給予指出，對于學生的優(yōu)勢也要積極地展示出來，從而建立起一個立體全面的評價機制。這種評價機制的建立將能夠幫助高校發(fā)現(xiàn)各種各樣的人才，并且給予他們發(fā)展的舞臺。不僅是學生，對教師的評價也可以建立這樣的評價機制，這樣可以更加高效地對于高校內(nèi)的教育資源進行調(diào)配，讓具有專業(yè)知識的教師在自己擅長的行業(yè)發(fā)揮作用。這種恰當?shù)脑u價能夠極大程度地激發(fā)出學生和教師的學習工作熱情，讓他們具備發(fā)展的方向，具體是彌補劣勢還是發(fā)揚優(yōu)勢都可以自行選擇，無疑將使得學生和教師的發(fā)展更加具有目的性。

綜上所述，高校的教育管理制度對于高校的發(fā)展具有重要意義，舊式的教育管理制度無疑已經(jīng)開始阻礙高校的發(fā)展。舊式制度中暴露出了教育理念陳舊導致學生發(fā)展過分均衡、評價機制單一等問題。需要我們對此進行創(chuàng)新改進，創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)學生特長，創(chuàng)新評價機制，鼓勵教師和學生進一步發(fā)展。創(chuàng)新的教育管理制度能夠推動高校發(fā)展，保持發(fā)展速度。

【參考文獻】

［1］任勝濤．構(gòu)建高校教育管理制度的創(chuàng)新思考［J］．漯河職業(yè)技術(shù)學院學報，2014(03)

［2］唐建華．高校現(xiàn)代教育管理制度的創(chuàng)新［J］．湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2013(07)

［3］徐遠火，姜娜．論高校內(nèi)部管理體制的權(quán)力整合與制度創(chuàng)新［J］．經(jīng)濟體制改革，2010(03)

［4］徐維．構(gòu)建高校現(xiàn)代教育管理制度的人文思考［J］．長春教育學院學報，2013(02)

作者：趙婧 單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院