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高等院校圖書館是學校文獻信息中心，是為教學、科研服務的學術性、教輔性機構，也是大學生汲取知識營養(yǎng)、培養(yǎng)研究開發(fā)能力的主要場所。高等院校圖書館是學校信息化和社會化的重要基地，是大學生完成學業(yè)、學有所成的重要課堂。在現在信息技術日新月異、信息資料異常豐富的時代，高等院校圖書館館藏資源、信息服務內容、信息服務方式和手段都發(fā)生了巨大的進步和變化，信息資源越來越趨向于多樣化和共享化。高等院校圖書館如何通過大學新生的入館教育將豐富的館藏資源和信息傳遞給學生，如何幫助學生方便快捷地檢索、獲取自己所需要的文獻信息資料，是本文探索的主要目標。

1高校新生圖書館入館教育的重要性

高校新生圖書館入館教育是學生了解、認識并學會利用圖書館的開始，其目的是激發(fā)新生利用圖書館的興趣，培養(yǎng)學生利用圖書館檢索資料、提升研究開發(fā)和創(chuàng)新能力，并讓學生主動配合圖書館管理、養(yǎng)成良好的圖書館學習意識和行為。高校新生圖書館入館教育雖然主要是針對新生，但并不是局限于新生，良好系統(tǒng)的后續(xù)教育也是圖書館入館教育的重要內容。完善系統(tǒng)的高校新生圖書館入館教育對培養(yǎng)大學生利用信息資源的能力、改善圖書館內部信息資料管理、提升圖書館館藏資源的利用效率等方面具有非常重要的意義。

1.1有助于培養(yǎng)大學生利用信息資源的能力

高等院校肩負著培養(yǎng)道德素養(yǎng)高、科學知識豐富、開拓創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀人才的重任，而圖書館是大學生獲得課本以外知識，獲取動態(tài)信息的重要場所。大學生能否很好地利用圖書館，不僅取決于他們對圖書館的認識，還取決于他們利用圖書館資源的能力。因此，一定要增強新生的信息意識和信息素養(yǎng)，使其能充分利用好學校圖書館的各類信息資源，培養(yǎng)他們獨立研究的能力[1]。把握新生入學的關鍵時期，對他們進行入館教育，有助于大學生打開通往知識世界的大門，激發(fā)他們在學習上的主動性和創(chuàng)新性，進而完成素質教育。

1.2有助于圖書館內部信息資料的管理

現代圖書館的開放式管理在給讀者帶來很大方便的同時，也新增了圖書館工作人員的部分負擔[2]。有的讀者為自己方便，從書架上多取多占圖書，閱后隨處亂放，諸如丟書、破損、亂架現象時有發(fā)生；有的讀者漠視圖書館的管理規(guī)章，在書上亂寫亂劃，撕頁毀書等。要解決這些問題必須得到讀者的配合、支持和理解，入館教育是讓學生做一個文明讀者的有效途徑。要讓讀者自覺遵守圖書館的規(guī)章制度，形成人人守規(guī)章，人人愛圖書的好風氣。

1.3有助于提升圖書館館藏資源的利用效率

圖書館館藏資源為需而設是提高其資源利用率的有效途徑。工作人員聽取讀者意見，采購新書和訂閱期刊雜志時讓圖書館與讀者之間形成互動，相互溝通，在增加圖書館資源有效性的同時，也樹立了現代圖書館的良好形象。大學生入館教育及其持續(xù)的后續(xù)教育和溝通有助于大家相互尊重并有效提高館藏資源的利用率。

2高校新生圖書館入館教育現狀與存在的問題

高等院校圖書館雖然大都采取各種各樣的形式對新生進行入館教育，但教育效果并不理想[3]。大部分學校更缺乏對大學生的后續(xù)教育，從而造成目前高校圖書館入館教育的總體質量不高，影響了大學生利用圖書館信息資源的能力。

當前，高校新生圖書館入館教育存在的問題主要表現在以下幾個方面：

2.1重視程度不足

相關人員在思想上對大學新生圖書館入館教育工作不夠重視[4]。一些學校管理者認為新生入館教育不是急務，可有可無，對入館教育組織工作不主動、不熱心，常是例行公事，因而在組織安排上都不愿投入更多的時間和精力，也缺少必要的督促和檢查，對成效如何概不關心。部分學生也認為在信息唾手可得的時代，圖書館不再重要。有些學生對圖書館利用認識片面，對入館教育的態(tài)度是逃避或者應付，沒有積極性。

2.2教育方法不夠完善

大學新生圖書館入館教育的形式不夠靈活多樣，方法也不夠完善。一些圖書館的新生入館教育主要采取集中授課、培訓、聽講座的做法，這一方式由于課程設置有些枯燥、乏味，培訓效果并不理想。同時，一些圖書館的新生入館教育也缺少針對性和系統(tǒng)化。通常情況下，新生入學進行的入館教育，只是讓廣大新生對圖書館有一個大致的總體認識而缺少對各個部門工作具體的了解，入館教育結束后更缺少一系列的專題講座和跟蹤輔導，從而很難讓大學生系統(tǒng)地學會利用圖書館資源。

2.3教育活動流于形式

并非系統(tǒng)化的大學新生圖書館入館教育常常流于形式，走過場。高校新生入館教育走過場的具體表現就是年年重復一遍，按部就班，過程井然有序，培訓者和大學生都如期參與其中，但學生的實際收獲卻甚少。高校圖書館在日常工作中經常出現的一些學生讀者問題及其與圖書館工作人員的摩擦表明，新生入館教育效果欠佳。

3高校新生圖書館入館教育的主要內容

今后的高校新生圖書館入館教育要求管理者和圖書館工作人員首先從思想上高度重視，認清高校新生圖書館入館教育對培育學生利用信息資源提高其分析問題、解決問題和創(chuàng)新研究能力的重要意義，安排學校圖書館或有關教學單位專業(yè)人員積極主動做好對新生的入館教育工作，并長期堅持，配合以有序的后續(xù)教育。高校新生圖書館入館教育要求教育過程生動活潑、靈活多樣，在激發(fā)起學生積極參與圖書館入館教育的同時，培育他們學會有效地利用圖書館館藏資源和信息，提高他們在大學學習的興趣和能力，提升他們利用文獻資料充實自己以及創(chuàng)新研究方面的能力。

高校新生圖書館入館教育的主要內容包括以下幾個方面：

3.1系統(tǒng)介紹圖書館館藏圖書、期刊及其電子資源

新生入校時，首先要讓他們全面了解圖書館的布局和資源，向他們全面介紹圖書館的基本情況，圖書館內各部門的設置、總藏書量及文獻分類方法和大體類別等，講解如何利用圖書館及應遵守的有關規(guī)章制度。當前，圖書館電子資源及其豐富。如CNKI期刊資源、萬方資料數據庫、人大報刊復印資料（光盤版）等。給學生讀者講清楚各部各室藏有何種文獻，提供何種服務，講清楚注意事項、借閱規(guī)則，讀者做到心中有數才會更有效地利用圖書館資源。

3.2培養(yǎng)學生信息檢索和利用能力

高校圖書館的現代化計算機管理，給讀者檢索文獻信息提供了較大的方便。大學教育的目的更是立足于自學能力、科研能力、學生綜合能力的培養(yǎng)，在這方面，圖書館的重要性是不言而喻的。大學圖書館入館教育通過對新生進行計算機檢索培訓，讓他們掌握書目查詢系統(tǒng)的使用方法，掌握電子資源的檢索和利用方法，有助于培養(yǎng)和提高大學新生利用信息資源的能力，大學生也會逐步學會如何獲取信息和進一步創(chuàng)造信息。

3.3廣泛聽取讀者的意見，注重信息反饋

為使新生讀者更有效地利用圖書館，實現知識的傳遞和交流，圖書館工作人員廣泛聽取讀者的意見，注重信息反饋是非常重要的。這可以通過面對面交流、問卷調查、電話詢問、讀者留言、館長信箱等多種方式來實現。只有真正與學生讀者建立起廣泛的溝通渠道，學生才有機會暢所欲言，圖書館也才能及時了解讀者的需求，從而達到圖書館真正為學生服務的目的。