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葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真?！边@兩句詩(shī)說(shuō)的是閱讀文章要理清作者思路，遵循思路把握文章的真諦。其實(shí)，高考的備考何嘗不是如此，摸清命題者的思路是至關(guān)重要的，按命題者的思路去備考，備考才能有效。那么，怎樣復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題呢？筆者認(rèn)為首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何讀懂詩(shī)歌。怎樣讀在考綱中，關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的表述有兩條：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從考綱的表述可以看出，詩(shī)歌鑒賞考查的熱點(diǎn)主要體現(xiàn)在形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容，表達(dá)技巧四個(gè)方面。筆者先從一節(jié)高三復(fù)習(xí)課說(shuō)起：案例：時(shí)間：2009年5月6日地點(diǎn)：蘭州市某中學(xué)形式：海淀區(qū)高三語(yǔ)文期中試卷的講解授課流程：一、交代閱讀詩(shī)歌的方法1.關(guān)注形象（講了3個(gè)問(wèn)題：①什么是形象②形象的特點(diǎn)是什么③形象的意義是什么）2.語(yǔ)言3.表達(dá)技巧（講了有關(guān)技巧的一些知識(shí)點(diǎn)：表達(dá)方式與修辭手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)、抒情方式）4.思想觀點(diǎn)態(tài)度二、練習(xí)1.教師讀題（附：試題）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）—（3）題。聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬(wàn)里不歸家，笛里分明說(shuō)鬢華。已分①折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花!【注】①分：料，料想。（1）下面對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌開(kāi)頭與結(jié)尾處的景物描寫(xiě)相呼應(yīng)，寄寓了詩(shī)人深厚的情感，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。B．第三句寫(xiě)笛聲由“楚調(diào)”轉(zhuǎn)為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內(nèi)心情感。C．詩(shī)歌末尾兩句情味深長(zhǎng)，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。D．這首詩(shī)為七言古詩(shī)，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，意蘊(yùn)豐富，感人至深。（2）這首詩(shī)以“聞鄰船吹笛”為題，抒寫(xiě)了詩(shī)人秋江月夜聞笛的感受，詩(shī)人的感受有哪些?（3）此詩(shī)開(kāi)頭兩句“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”與《琵琶行》中的詩(shī)句“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”都有景物描寫(xiě)，兩處寫(xiě)景，作用有何不同?參考答案：（1）A（詩(shī)歌結(jié)尾兩句不是寫(xiě)景，而是詩(shī)人的心理感受）（2）詩(shī)人感受到吹笛人的羈旅行驛之苦(或吹笛人作客他鄉(xiāng)之久、漂泊別家之遠(yuǎn)、形色憔悴之狀)，吹笛人的思鄉(xiāng)之情，引發(fā)了詩(shī)人濃郁的鄉(xiāng)思(或引起詩(shī)人共鳴)。（3）楊詩(shī)中的“江空月寒露華白”，描寫(xiě)了秋江月夜空寂、凄清的圖景，為聞笛提供了背景，奠定了全詩(shī)悲涼、凄楚的感情基調(diào)。白詩(shī)中的“唯見(jiàn)江心秋月白”，用秋江月夜的寂靜，烘托出琵琶聲令人沉醉的動(dòng)人效果。2.教師疏通詩(shī)意（逐句分析，該句寫(xiě)了什么內(nèi)容）3.講題（在給出正確答案的同時(shí)，逐題逐選項(xiàng)分析錯(cuò)因）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教給學(xué)生的方法（或技巧）往往僅僅是方法，而忘了給學(xué)生使用方法的實(shí)踐意識(shí)和機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn)，首先得從教師的示范做起。1.從題目入手：“聞鄰船吹笛”，可見(jiàn)詩(shī)歌寫(xiě)的是“聽(tīng)見(jiàn)鄰船吹笛的事情”，由此可以聯(lián)想到是在哪里聽(tīng)到的？聽(tīng)到后會(huì)產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)？笛聲是怎樣的？等等。2.從形象入手：講清楚三個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)歌寫(xiě)了什么形象？②形象的特點(diǎn)是什么？③形象的意義是什么？3.從表達(dá)技巧入手：先講清楚表達(dá)技巧應(yīng)該包括表達(dá)方式與修辭手法，情節(jié)結(jié)構(gòu)，抒情方式。然后引導(dǎo)學(xué)生逐一作出分析：表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情。其中描寫(xiě)是虛實(shí)結(jié)合，注解“分”在暗示考生后兩句是想象之景；其次是動(dòng)靜結(jié)合（正因?yàn)榄h(huán)境的安靜，才有了笛聲的清晰）。修辭手法：比喻情節(jié)結(jié)構(gòu)：卒章顯志（律詩(shī)、絕句的結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合）抒情方式：間接抒情、借景抒情（前兩句寫(xiě)景或敘事，后兩句抒情）怎樣備考詩(shī)歌鑒賞的備考，最基本的方法是選好例子，借助例子落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。如，可以選擇嚴(yán)武的《軍城早秋》講透意象的問(wèn)題，選擇白居易的《村夜》《暮江吟》講透修辭語(yǔ)言的問(wèn)題等等。下面以唐朝詩(shī)人李益的《夜上受降城聞笛》為例，來(lái)說(shuō)明如何借助這個(gè)例子來(lái)落實(shí)表達(dá)技巧這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。之所以選擇這首詩(shī)作為學(xué)生掌握表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）的例證，是因?yàn)檫@首詩(shī)中關(guān)于表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）包括三個(gè)方面的內(nèi)容：修辭手法、描寫(xiě)的角度和抒情的方式。1.修辭手法：比喻（如霜的月光，月下雪一般的沙漠）、夸張（一夜征人盡望鄉(xiāng)）。2.描寫(xiě)的角度：從描寫(xiě)順序看是由近及遠(yuǎn)、由下到上；從感覺(jué)上說(shuō)是視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合；從虛實(shí)的角度看前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句虛寫(xiě)（一夜征人盡望鄉(xiāng)）。關(guān)于虛寫(xiě)：虛寫(xiě)是相對(duì)于實(shí)寫(xiě)的，就是側(cè)面寫(xiě)、間接寫(xiě)，寫(xiě)想象中的，寫(xiě)自己的心中所感。一般有兩個(gè)角度：或從自己的角度想，或從對(duì)方的角度想。一般來(lái)說(shuō)，從自己的角度想，學(xué)生容易上手。主客移位是我國(guó)古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法之一，就是移情于景、移情于人的寫(xiě)法，也稱(chēng)“對(duì)寫(xiě)”。明明是主人公對(duì)對(duì)方有所舉動(dòng)有所思想，作者卻不直接描述，而從對(duì)方入手下筆，把深摯的情思表達(dá)得婉曲含蓄。3.抒情的方式：前兩句融情于景，后兩句直抒胸臆。①動(dòng)靜結(jié)合,視聽(tīng)結(jié)合:前兩句寫(xiě)的是景；第三句寫(xiě)的是聲；末句抒心中所感，寫(xiě)的是情。②情景交融:前三句寫(xiě)景蓄勢(shì)，末句直抒胸臆，把景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫(huà)意與音樂(lè)美熔于一爐。③直接抒情方式:前三句為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開(kāi)頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波中來(lái)。④虛實(shí)結(jié)合培養(yǎng)規(guī)范答題上面的備考只是解決了學(xué)生“讀懂詩(shī)歌”的任務(wù)，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，還需要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的答題意識(shí)。訓(xùn)練答題的規(guī)范化，往往從答題的基本模式的領(lǐng)會(huì)開(kāi)始。而這種基本模式，又往往是從高考命題答案研究開(kāi)始的。研究參考答案，其目的是分析命題者制作答案的方法是什么。第二步則是提供練習(xí)，讓學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？傊?shī)歌鑒賞的備考如同讀文章一樣，“命題思有路，遵路識(shí)斯真”。只有揣摩清楚命題者的命題思路和制定答案的思路，沿著其思路進(jìn)行備考，才能提高備考的效率。