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【摘要】隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)也得到迅速提升。在我國成功步入到信息化時代后，不難發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)已經(jīng)深入到我國人們生活中的方方面面。計算機(jī)得到充分的運用，不單單可以將我國社會主義進(jìn)行更好的發(fā)展，也促進(jìn)了我國人民生活水平有著一定的提高，更讓我國的教育事業(yè)得到了完善，但這也要求，教育者要結(jié)合計算機(jī)將計算機(jī)在教育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，才能使得我人才輸出得到保障，進(jìn)而我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了一定的保障。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)；教育教學(xué)中；應(yīng)用與特點

引言：

隨著我國社會主義的不斷發(fā)展，我國對人才的需求量開始增強(qiáng)，這使得我國自始至終都強(qiáng)調(diào)的教育重要性，更受到了廣泛的關(guān)注，進(jìn)而有著一定的改善與提升。隨著時代的發(fā)展，我國計算機(jī)得到了普遍的運用，這不僅僅給我國教育界帶來了新的曙光，也給予了新的挑戰(zhàn)。這是因為計算機(jī)對教育者的要求有所提升，也只有將計算機(jī)與教學(xué)做到充分的融合，才能使二者發(fā)揮出最大的效果，進(jìn)而使得我國的整體教育可以有著一定的提升。

一、教育的重要性

我國的社會主義的快速發(fā)展，離不開人才的努力，而人才的成長離不開教育，這說明了教育對于一個國家發(fā)展有著重要的意義，而我國對教育的重視程度也是顯見的。這是因為這有將教育事業(yè)進(jìn)行大力發(fā)展，才能使得人才得到一定的培養(yǎng)，使得我國公民不單單在技能上，還有素質(zhì)上都得到了一定的培養(yǎng)，這也可以說是關(guān)系到整體民族的前途及整體國家的命運。一個國家想要足夠強(qiáng)大，主要是將經(jīng)濟(jì)及科技都進(jìn)行提升，而能將兩者都進(jìn)行提升的就要依靠人才，人才的培育主要是依靠一個國家的教育。這都足可以說明教育的重要性，而我國只有將全民教育進(jìn)行大力普及，才能使國民的技能及素質(zhì)都得到提升，進(jìn)而我國經(jīng)濟(jì)才能得到穩(wěn)步的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方式的漏洞

1、創(chuàng)造天性遭到抹殺。在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式中，選擇的教學(xué)方式是老師負(fù)責(zé)傳遞，而學(xué)生只負(fù)責(zé)接收的教學(xué)方式。這種方式下，往往導(dǎo)致學(xué)生的主觀創(chuàng)造的天性遭到抹殺，導(dǎo)致學(xué)生對主體作用只能達(dá)到認(rèn)知的程度，無法進(jìn)行多樣的表達(dá)及靈活的運用，教師在教授過程中，往往過度強(qiáng)調(diào)共同答案，而將個性的理解進(jìn)行忽視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只能夠進(jìn)行機(jī)械的記錄，在進(jìn)行理解時，也只能達(dá)到對淺層涵義的理解，并且無法進(jìn)行靈活的運用。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，學(xué)生的首要任務(wù)，就是將教師所教授的內(nèi)容進(jìn)行消化及理解即可，只單單的將學(xué)生作為簡單的接受儀器，只是將傳統(tǒng)經(jīng)驗進(jìn)行存儲的工具，在進(jìn)行教授過程中，教師一般選用的方式也只是進(jìn)行一定的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動性及創(chuàng)造天性都遭到了模式。現(xiàn)階段，在我國傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，會出現(xiàn)只有老師進(jìn)行提問及講解，學(xué)生是無法提出自己的相關(guān)思想，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到了禁錮，無法進(jìn)行發(fā)散性及逆向性的發(fā)展。當(dāng)新的思想被抹殺時，等同于將學(xué)生探索知識天空的翅膀受到了捆綁，這導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的下降。進(jìn)而，我國需要的創(chuàng)造性人才沒有得到一定的培養(yǎng)

2、沒有得到實踐。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中,教師所教授的內(nèi)容都是固定的,在進(jìn)行舉例時,所選用的題材也不夠新穎,也沒有與實踐進(jìn)行一定的連接,這使得學(xué)生對其內(nèi)容,并不會產(chǎn)生足夠的興趣,只能憑著教師的講解進(jìn)行簡單的思索。及時在做些實踐內(nèi)容時，教師也將其進(jìn)行一定的束縛，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行自由的發(fā)揮。

3、效果比較短暫。在傳統(tǒng)教學(xué)中，普遍選用的是畸形死記硬背，雖然這種效果呈現(xiàn)的速度較快，但卻無法得到保持，這是因為，往往學(xué)生將作業(yè)進(jìn)行完成時，也是按照傳統(tǒng)概念中進(jìn)行仿制，并沒有真正的進(jìn)行精心思考，往往是將傳統(tǒng)復(fù)制一遍而已。

三、計算機(jī)在教育教學(xué)中應(yīng)用及特點

隨著我國信息化的不斷提升，計算機(jī)開始進(jìn)入到各個領(lǐng)域，并取得了巨大的成功。計算機(jī)的加入，不單單將教育教學(xué)中方式方法進(jìn)行豐富，也將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，使得教育教學(xué)不再是枯燥乏味的。當(dāng)計算機(jī)進(jìn)入到教育教學(xué)中時，成功的將傳統(tǒng)教學(xué)方式打破。在計算機(jī)進(jìn)入后，可以將枯燥的閱讀內(nèi)容，可以做出各種動態(tài)畫面，使得學(xué)生對其教學(xué)內(nèi)容增加興趣感，使得學(xué)生可以更好的將內(nèi)容進(jìn)行理解及掌握，進(jìn)而可以引出學(xué)生對問題的多方面思考，并且一些知識點因為互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)入也會更加完善起來。當(dāng)計算機(jī)進(jìn)入到教育教學(xué)中時，可以將教師的雙手進(jìn)行一定的解放，不要書寫大量的板書，而是運用計算機(jī)，將大部分的內(nèi)容，都在課前老師備課的時候，將其準(zhǔn)備完成，這樣就可以大大的提高課堂時間的更加合理化的運用，將使其更好的為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的展示。當(dāng)計算機(jī)進(jìn)入到教育教學(xué)中時，可以充分的發(fā)揮課后時間，當(dāng)在課上出現(xiàn)未完全理解的情況下，學(xué)生可以將教師的教學(xué)方案進(jìn)行下載，然后可以進(jìn)行反復(fù)研究，這也使得學(xué)生的思考能力得到提升，并且可以在課后進(jìn)行一定的鞏固，使得學(xué)生更好的將教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行充分的理解。

結(jié)束語：

在二十一世紀(jì)的今天，計算機(jī)可以得到飛速發(fā)展，這說明我國從未放棄對新事物的專研。這也說明，我國教育者更加有足夠的信心，將計算機(jī)在教育教學(xué)中可以更好的應(yīng)用，促使學(xué)生們可以在更加理想的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得我國人才可以得到補(bǔ)充，進(jìn)而經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到保障。

作者：趙智超；吳鐵峰；佳木斯大學(xué)