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在新課改下，歷史教學(xué)更加具有開(kāi)放性、探究性，對(duì)學(xué)生和教師的要求也越來(lái)越高。在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下方面存在問(wèn)題較多：①關(guān)于歷史階段知識(shí)特征的理解和把握不到位；②對(duì)知識(shí)的分析理解和綜合運(yùn)用能力有待加強(qiáng)；③對(duì)史料的分析不到位，答非所問(wèn)的現(xiàn)象很普遍；④基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，審題不清，對(duì)題意理解不透，答案不著邊際；⑤書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)言繁瑣、不準(zhǔn)確，答題隨心所欲，口語(yǔ)化，不采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；⑥從材料中提取有效信息的能力不夠，不能全面分析問(wèn)題；⑦對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，作為教師，我們要有相應(yīng)的教學(xué)措施，幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題：①在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)教學(xué)的有效性，利用歷史上的一些典故等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡最大能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②精心備課，注意重難點(diǎn)的分析，側(cè)重單元備課，努力使學(xué)生的知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，以便能舉一反三。③努力做到四勤：勤走動(dòng)、勤督促、勤檢查、勤反思，堅(jiān)決做到班不漏組，組不漏人。 

④抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生就上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行銜接的承上啟下的作用，可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。⑤加強(qiáng)學(xué)法和答題方法的的指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，針對(duì)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，教給學(xué)生審題、解題的方法和答題技巧以及今后應(yīng)注意的問(wèn)題，并舉一反三。⑥注重學(xué)生的分類管理，因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓寬視野，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求進(jìn)。⑦精選習(xí)題，講練結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，注重能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)、考點(diǎn)和焦點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心編寫(xiě)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并建立錯(cuò)題檔案，全面分析學(xué)生存在的問(wèn)題，并與學(xué)生交談，收集信息，然后在課堂上集中講評(píng)。⑧引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握歷史，鑒于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)零碎、混亂、孤立的狀況，可通過(guò)專題復(fù)習(xí)幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，從整體上把握歷史知識(shí)。

社會(huì)在發(fā)展變化，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法也應(yīng)該產(chǎn)生相應(yīng)的改變，我們必須充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的需要。