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思想教育的潛在效應與領導干部考核的數字化之間的矛盾思想教育只有長期堅持才能發揮它潤物細無聲的潛在效應，才能起到真正的教育效果。當前對領導干部晉升息息相關的考核體系大多只注重用數字簡單量化的結果，往往缺乏對過程和程序的考核與監督。領導干部為了考核順利過關，排名盡量靠前，就會把主要精力放在業務工作上，在以經濟建設為中心的大環境下，出現了唯GDP是從，一俊遮百丑的現象。通過對落馬官員悔過的資料研究我們發現，這些人之所以成為犯罪份子，都是從思想蛻化變質開始的。因此數字化的結果型考核，很難體現領導干部的思想道德素質，使思想教育在客觀上被邊緣化。

思想教育模式的單一性與領導干部個性多樣化之間的矛盾隨著改革開放和市場經濟的不斷發展，企業追求利益最大化和干部職工追求個人物質利益的意識增強，改革開放后成長起來的青年領導干部，與改革開放前的領導干部相比，個性較之增強，思想呈現多元化趨勢。而思想教育工作，由于不能直接產生經濟效益，經費有限，大多還延續著原來一間教室，一個教師，一群學員，滿堂說教的老傳統，自身缺乏創新意識，解決實際問題的能力和手段不強，思想政治工作吸引力、感召力下降，思想教育難以深入開展。此外，由于思想教育客觀上被邊緣化、主觀上被削弱，作為從事干部思想教育工作的教師不同程度地存在自卑感和失落感，信心不足，再加上專業結構不合理，知識結構單一，隊伍趨于老齡化，后備力量匱乏，一定程度上也影響了思想教育的效果。

解決當前領導干部思想教育培訓問題的對策

1加強警示性教育，提高職務犯罪成本，觸動領導干部心靈深處隨著社會的發展，當前在對領導干部進行思想教育培訓時，一方面加大正面理論宣傳力度；另一方面根據形勢需要，適當地增加真人實事的警示性教育，使我們的領導干部明白：其工作中的一言一行都代表著黨和政府，其任何的職務犯罪破壞的都是黨和政府的形象，已經發現必將受到黨紀國法的嚴懲。

2加強理論學習，強化宗旨意識，筑牢思想道德底線曾指出：領導干部要學習黨的基本理論，掌握馬克思主義立場觀點方法，以此作為政治上的望遠鏡和顯微鏡；學習新知識，了解新事物，不斷拓寬視野，提高自己的綜合素質。作為新時期的領導干部，要帶頭學習政治理論和業務知識，多學習、少應酬，活到老、學到老；要堅定理想信念，不斷提高自身素質和黨性修養，筑牢思想道德防線，增強拒腐防變能力。通過學習理論和強化宗旨意識，領導干部要明白：仕途順利時，不能驕橫自滿放松要求；進步受挫時，不能心態失衡放縱私欲；身居高位時，不能拒絕監督放任自流；手握重權時，不能權力尋租放肆妄為；面對誘惑時，不能腐化墮落放棄改造。

3健全機制，提高認識，切實將培訓工作與培訓地位統一起來領導干部肩負著服務社會、助推發展、促進和諧、構建全面小康社會的重任，不斷提高他們的宗旨意識，是思想教育工作中必不可少的重要組成部分，也是一個潛移默化的過程。這需要各級黨委政府從長計議，高度重視，集中力量，建立學習長效機制：建立健全領導干部培訓機制，從制度上約束領導干部必須無條件參加組織開展的思想教育培訓，必要時將其列入年度考核內容，進一步提高領導干部對思想教育的重視力度，從客觀上杜絕少數領導干部培訓時“開小車”行為。

4因地制宜，多策并舉，不斷創新思想教育模式加強領導干部的思想教育是一項基礎性工程，既要突出教育的廣泛性，又要講究教育方法的多樣性和針對性；既要講時效，又要造成一定的聲勢。思想教育培訓，只有認真貫徹黨中央制定的“黨委領導，紀委協調，各部門齊抓共管，依靠群眾的支持和參與”這一正確方針，才能順利實現這一目標。隨著領導干部個性多樣化越來越明顯，那么在這一方針的指導下，因地制宜，多策并舉地創新思想教育模式就成為一種勢在必行的趨勢。比如，在培訓內容上，將領導干部工作中的困惑拿出來群策群力，或設立時政主題，請大家各抒己見、共同分析，增加培訓的實用性；在培訓方式上，采取思想教育課堂進機關，或采用異地授課，現場觀摩，增強培訓的針對性等等。

作者：趙榮俊單位：中共方城縣委黨校