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摘要：經(jīng)濟(jì)全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，大數(shù)據(jù)環(huán)境應(yīng)運(yùn)而生，在人們的日常生活、生產(chǎn)中都可以看到大數(shù)據(jù)的“影子”。基于此，圍繞大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策的影響進(jìn)行分析，提出大數(shù)據(jù)視角下教育管理優(yōu)化策略，以期為同行業(yè)提供一定參考和借鑒。希望通過研究大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策的影響，能夠發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策的有利作用，從而推動(dòng)我國教育管理工作的快速可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教育管理；互聯(lián)網(wǎng)

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在一定程度上促使人們的生活方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等發(fā)生翻天覆地的改變，促使社會(huì)實(shí)現(xiàn)革新。此過程中，人們?cè)谒枷胝J(rèn)知、日常行為等受到了大數(shù)據(jù)的一系列影響，教育行業(yè)亦是如此。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在一定程度上促使傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生根本性轉(zhuǎn)變，為我國教育行業(yè)注入了新鮮血液，使人們的教育理念、教育行為等不斷變化。大數(shù)據(jù)對(duì)當(dāng)前教育行業(yè)帶來的影響不容忽視，已成為影響和推動(dòng)我國教育行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

1大數(shù)據(jù)和教育大數(shù)據(jù)基本概述

大數(shù)據(jù)指科學(xué)性數(shù)據(jù)，把大量數(shù)據(jù)作為深入研究的基礎(chǔ)，探究相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)問題，分析所有數(shù)據(jù)存在的聯(lián)系，挖掘數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)，為解決每個(gè)領(lǐng)域的問題提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)資料[1]。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為各行業(yè)的發(fā)展提供了良好的技術(shù)平臺(tái)。利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，能夠采集與處理數(shù)據(jù)，系統(tǒng)性管理各項(xiàng)數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)平臺(tái)下，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是大數(shù)據(jù)價(jià)值的集中體現(xiàn)和有力支撐。此外，大數(shù)據(jù)在一定程度上幫助使用者找到問題根源，避免人們受到表面現(xiàn)象的影響。大數(shù)據(jù)教育指整個(gè)教育領(lǐng)域使用的所有數(shù)據(jù)，可能來自其他教育行業(yè)，亦或是實(shí)際教育工作中自然形成的數(shù)據(jù)信息[2]。這些數(shù)據(jù)具有相同的特點(diǎn)，即能廣泛運(yùn)用于教育行業(yè)，在教育活動(dòng)中的價(jià)值非常高。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教育大數(shù)據(jù)至關(guān)重要，創(chuàng)新了教育行業(yè)，在很大程度上推動(dòng)我國教育行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

2大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策的影響

從目前的實(shí)際情況來看，各領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)都有非常廣闊的應(yīng)用空間。現(xiàn)代化教育管理中，大數(shù)據(jù)的影響不容忽視。

2.1大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策環(huán)境的影響

通常情況下，教育管理決策的制定與數(shù)據(jù)支持密不可分。隨著大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，教育管理決策相繼受到一系列影響。根據(jù)具體數(shù)據(jù)源頭進(jìn)行劃分，教育大數(shù)據(jù)涵蓋了來自教育系統(tǒng)內(nèi)部與教育教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)，是教育數(shù)據(jù)的主要構(gòu)成部分。此外，包括來自互聯(lián)網(wǎng)、各社交平臺(tái)的數(shù)據(jù)。與傳統(tǒng)教育信息相比，零散性、復(fù)雜性是大數(shù)據(jù)環(huán)境下教育管理決策的顯著特點(diǎn)，且相關(guān)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度明顯提高，促使教育管理決策具備多元化特征。

2.2大數(shù)據(jù)對(duì)教育問題解決方式的影響

大數(shù)據(jù)在一定程度上促使教育管理決策呈現(xiàn)多元化問題解決模式[3]，譬如各大院校招生過程中，面對(duì)大量數(shù)據(jù)，通常對(duì)招生生源、重點(diǎn)招生地區(qū)等作出科學(xué)合理決策，在一定程度上促使學(xué)校招生工作有序進(jìn)行。從以往的教育管理決策來看，具體教育管理決策比較側(cè)重于系統(tǒng)性分析問題，找出問題形成的原因，提出解決的問題方法。而大數(shù)據(jù)的投入使用，可在一定程度上幫助教育管理決策者制定防御措施，在根源上杜絕教育問題。

2.3大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策全面性的影響

大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理決策的影響，在一定程度上增加了教育管理決策參與人員，使教育管理決策更加全面化。以往教育管理決策中，相關(guān)基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)非常少，教育管理決策者通常依賴工作經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)校原有的數(shù)據(jù)制定教育決策。這種情況下，最終制定的決策嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性，在無形中導(dǎo)致教育管理決策與學(xué)校實(shí)際發(fā)展背道而馳。大數(shù)據(jù)背景下，大量公開的數(shù)據(jù)信息發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從上級(jí)教育行政單到一線教育工作人員，都能夠積極參與教育管理決策制定過程。大數(shù)據(jù)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，幫助廣大教育工作人員、社會(huì)群體等參與教育管理決策過程，使得最終的教育管理決策與實(shí)際情況相吻合，促使我國教育事業(yè)進(jìn)步與發(fā)展。2.4大數(shù)據(jù)推動(dòng)了教育管理行政組織的改變大數(shù)據(jù)環(huán)境中，各階層教育服務(wù)對(duì)象都能表達(dá)個(gè)人意見和想法，教育管理決策在權(quán)利層面發(fā)生了明顯變化，教育行政組織也在一定程度上發(fā)生了明顯改變。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，拓展了教育行政組織的發(fā)展空間，擴(kuò)大了教育行政組織的規(guī)模[4]。大數(shù)據(jù)依靠網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)串聯(lián)相互獨(dú)立的教育行政組織，為教育行政組織的順利變更提供了充分的先決條件。

3大數(shù)據(jù)視角下教育管理決策優(yōu)化措施

3.1提高教育從業(yè)者專業(yè)素質(zhì)，全面普及大數(shù)據(jù)

查詢有關(guān)資料可知，目前我國教育行業(yè)中大數(shù)據(jù)使用率嚴(yán)重低下，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后地區(qū)十分顯著。一些地區(qū)教育資源傾斜、教育從業(yè)者綜合專業(yè)素質(zhì)過低的狀態(tài)下，大數(shù)據(jù)全面利用率非常低。對(duì)此，人們要不斷提高教育從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)，全面普及大數(shù)據(jù)。第一，把教育部門放到主導(dǎo)地位，正確發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的重要建設(shè)價(jià)值，圍繞大數(shù)據(jù)制定明確性規(guī)則，制定科學(xué)合理的指標(biāo)。此過程中，應(yīng)加大數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值的宣傳力度，確保大數(shù)據(jù)的先進(jìn)理念真正滲入每位教育工作人員的內(nèi)心深處。第二，通過年輕教師帶動(dòng)年長教師，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)在日常教育工作中的應(yīng)用。需要指出的是，年長教師一般是以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，接收外來新鮮事物比較困難，需要廣大青年教師帶動(dòng)。第三，全員共同參與。教師不僅要學(xué)會(huì)有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)，而且要將大數(shù)據(jù)全面普及到廣大學(xué)生群體，推動(dòng)教育工作的順利開展。

3.2建立健全的教育管理決策機(jī)

創(chuàng)建科學(xué)合理的教育體制對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展極為重要。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教育管理決策日新月異。第一，建立科學(xué)合理的管理體制。充分利用大數(shù)據(jù)搜集與整理相關(guān)數(shù)據(jù)，全方位掌控我國教育行業(yè)的發(fā)展方向。第二，建立科學(xué)的決策機(jī)制。教育管理決策通常實(shí)施金字塔式的管理模式，大數(shù)據(jù)視角下，可詳細(xì)搜集每一位教師的數(shù)據(jù)，制定科學(xué)合理的教育管理決策。第三，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制主要是應(yīng)用大數(shù)據(jù)全方位分析教師的日常教育教學(xué)情況，時(shí)刻掌握教師教學(xué)的整體方向，從而達(dá)到最佳教育教學(xué)質(zhì)量。

3.3建設(shè)大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)

創(chuàng)建大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)異常重要，需要教育領(lǐng)域管理者進(jìn)行主導(dǎo)，建立一個(gè)全國性大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)。利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，教育從業(yè)者可以了解全國新型教育方式，及時(shí)獲得教育資源，提升日常教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語

信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)是歷史發(fā)展的必然。現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)的投入使用存在許多客觀問題，需要整個(gè)教育領(lǐng)域的工作人員共同努力。大數(shù)據(jù)應(yīng)用在教育管理決策方面發(fā)揮了巨大作用。通過本文的淺述，以期對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定參考，進(jìn)一步提高我國的教育管理決策質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳桂香.大數(shù)據(jù)對(duì)我國高校教育管理的影響及對(duì)策研究[D].武漢:武漢大學(xué),2017:147.

[4]鐘婉娟,侯浩翔.大數(shù)據(jù)視角下教育決策機(jī)制優(yōu)化及實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育發(fā)展研究,2016,36(3):8-14.

作者：王斌 單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息中心