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摘要：大數據背景下，高職院校教育管理必須依賴教學管理與數據資源相結合的方式來提高管理工作的效果，合理利用多元化的信息資源，實現大數據在高職院校教育管理中的科學分析、有效處理的目標，以提高高職院校教育管理的整體質量，從而進一步提升高職院校教育管理的水平。

關鍵詞：大數據背景；高職教育管理；發展路徑

大數據是指信息量非常大，強調的是大，儲存的資料并不是海量數據的堆砌，而是對海量數據進行整理和分析，就像生活中將不同的生活用品收納整理到不同的抽屜。當然大數據也不僅是對數據進行分析整理，還會對海量的數據進行分析總結，探索其中的規律。大數據分析的運算方式較準確，好比我們在網上購買了一件商品，淘寶會根據你的瀏覽推薦類似的商品。因而，由大數據分析而得出的結論通常很準確。在大數據背景下，高職院校的教育管理同樣可以利用信息化資源，依靠信息化管理手段，優化、整合數據信息，并進行開發、利用，依賴這種創新的管理手段和方式來實現高職院校管理工作整體效率的提高[1]。

1大數據背景下的高職院校教育管理現狀

1.1教學管理模式形式變了內容未變

當前，高職院校教育教學管理模式仍然是以傳統的灌輸式為主，是“教師講，學生聽”的方式，是多年長期實施的一種傳統模式[2]。這種教育模式扼殺了學生的想象力，學生學習的目的就是為了應對考試。雖然現在很多高職院校配備了現代化的教學設備、對教學軟件等大數據設備進行了更新，但在實際教學過程中教師的主導地位仍然沒有從根本上改變，學生所接受的還是填鴨式的教學，改變的只是形式，由原來的黑板灌輸轉換成如今的媒體灌輸，學生的主體地位并未得以體現。也就是換湯不換藥，形式變了，內容沒變，這種借助多媒體設施及教學軟件來教學的方式，產生的教學效果并沒有發生根本性的變化。在計算機網絡技術應用范圍越來越廣的今天，由于受制于教學時間和教學地點的局限和束縛，許多教學活動被迫以微課、慕課等形式所替代。因為這種方式具有不受時間、空間限制的優勢，并體現了更多的創新性和自由性，成為今后主流的教學方式也是極有可能的。因而在大數據背景之下，高職院校應不斷創新教育理念，顛覆更新傳統的教育理念，積極探索對大數據的開發，營造多樣化的教學氛圍。

1.2學生學業、安全管理方面存在的不足

高職院校學生管理工作包括學生學業、安全等，當前高職院校學生管理工作存在一定不足：如學業方面存在學生上課出勤率低，是否有厭學情緒等；安全方面存在上學期間是否有失聯的情況發生。目前高職院校教育管理工作存在以下三個缺陷:1)被動管理。學校管理人員對學生個人信息未及時了解，發生異常、突發狀況時，不能給學生提供更好的安全監護。學生一旦受到傷害，管理人員疲于應付，身心俱疲。2)群體管理。對學生的管理方式主要以班級管理為主，即集體統一管理，定時定期組織班級活動和班會等。在當今信息化的時代，信息更新速度快，學生由于價值觀、興趣愛好的不同，面對外界撲面而來的信息，學生和學生之間的反應也存在很大差別，因而這種一刀切的群體化管理方式不利于對學生的管理。3)粗放管理。當前高職院校教育管理側重于班級情況的管理和學生個人安全的管理，如采取點名或書面簽到的粗放管理模式。縱觀當今大學生的校園生活和社交生活，豐富多彩、各式各樣，學生的個人意識增強，部分學生價值觀易受外界因素的影響。粗放式的管理，難以發現細枝末節的變化。因而在教育管理方面，高校應充分利用大數據的優勢和技術支持，加強學生心理輔導，培養學生多方面的興趣，以便更好地為學生服務。

2高職院校教育管理工作的發展路徑

2.1改變教學模式，合理利用大數據提升學校管理成效

首先，在大數據背景下，高職院校日常的教學活動以及師生的學習、生活中都會產生海量的數據資源，通過對這些數據的分析能夠更好地指導高職院校的教育管理，所以高職院校教育管理應該轉換思維模式，一改傳統的管理模式來提升管理效率，以達到管理水平的全面優化，從而整體提升高職院校教育管理工作的整體質量[3]。當今信息技術快速發展，高職院校必須合理利用信息資源，采取積極有效的現代化管理方式，同時合理運用信息化管理手段，科學、有效地對數據進行分析、總結、優化、整合，以便在實際的教育管理中能夠更好地實踐。其次，高職院校是以培養技能型、復合型人才為主的院校，數據的搜集、分析對高職院校來講非常重要。在大數據背景下，高職院校應以社會崗位需求來搜集企業、崗位的相關信息，為學生的就業提前做好指導和規劃，針對不同的專業做好詳盡的教學規劃，以便根據崗位個性化需求和其專業特點提升學生的職業能力。最后，信息化改革也是對高職院校現有管理模式的創新，數據是一種資源，學生掌握的數據也是一項重要資源，高職院校應關注學生需求，根據學生的需求對學校自身所獲取信息的途徑進行完善、優化。當前高職院校對信息網絡基礎設施的建設與管理普通關注，但對大數據背景下的數據資源的搜集、利用沒有引起足夠重視，信息資源能夠真實、全面的反應關鍵內容。因而高職院校在構建信息網絡的同時，應加大對大數據資源的開發和利用，以實現數據或關鍵信息的分類與整合。

2.2采集數據，被動管理向主動管理的轉化

高職院校要想將被動管理轉化為主動管理，管理人員必須全部收集所有數據樣本，統計記錄全部學生的數據，保證數據的準確性，存入大數據庫后再進行分析和挖掘。如學生自開學入校到畢業離校、就業，數據的來源要準確、全面。使用一卡通對學生日常學習、生活數據進行記錄，如學生在學校圖書館閱讀的數據、瀏覽新聞、社交網絡平臺等數據，學生的行為都可以通過大數據記錄在案，學校管理人員對大數據進行分析得出結論再反饋給管理者，為學校的管理提供了參考性建議，以便提前掌握可疑情況，規避可能出現的異常狀況，變被動管理為主動管理。

2.3建立大數據庫，群體管理變個性管理

社會的多元化發展，形成了如今開放的格局，學生和學生間人生觀、價值觀都存在很大差異，一刀切的群體化管理模式根本無法適應當前形勢下的校園管理需求[4]。因而建立大數據庫，可對每一個學生的個人行為進行分析、總結，對學生的性格、興趣、個人成長經歷歸納、分析，掌握了這些數據，便于學校管理人員針對學生采取個性化的指導，將群體管理轉為化個性管理。2.4大數據庫的建立有利于粗放管理轉化為優秀管理由于大數據采集、記錄了全部學生的所有數據，學校管理人員對學生的個人情況能隨時查看，并根據學生之間的差異進行有針對性的個性化管理，管理方式更有效、管理范圍更全面，同時，學生也能健康快樂地成長，融入豐富多彩的校園生活中。所以大數據庫的建立有利于將粗放管理轉化為優秀管理，提高高職院校教育管理的成效。

2.5高職院校教育管理工作制度化與規范化

俗話說“國有國法，家有家規”，學校也有自己的“校規”。高職院校的教育管理同樣也要制定一系列的規章制度，制度的建立可以規范學校的管理，同時也是學校在管理過程中參照的依據和標準。在大數據背景下，信息的獲取更加容易、便捷，同理你能獲取的信息別人同樣也能以其他方式獲取，因而信息也是一柄“雙刃劍”。所以，加大信息安全管理勢在必行。首先在技術上采取相應的安全防護措施，確保信息的安全。信息安全管理不但有助于高職院校各項管理工作的有序開展和實施推進，還能防止信息的泄露、盜取所帶來的不利因素。其次，高職院校教育管理過程中，數據采集發揮了很大作用，但因為大數據等平臺管理存在的缺陷，數據的收集涉及學生的個人隱私，給學生個人信息安全造成威脅，學生面臨不同程度的信息泄露的危險。因而，學校對在校學生進行管理的過程中，學生的信息同樣也要加以保護，尤其是學生的私人信息更要保護好，以免被心懷叵測的人盜取、利用，對學生產生非常不利的影響，甚至傷害到學生的心靈，造成嚴重后果。學生的隱私權不能侵犯，學校在管理時應自覺規避。為防止學生個人信息遭黑客進攻的威脅，學校還應提前制定防控預案應對突發狀況，確保數據安全。另外，高校應該明確個人信息的挖掘、分析應怎樣合理處置才不會影響到學生的身心發展，避免產生不良后果。最后，要實現高職院校教育管理工作成效的全面提升，大數據在查看、應用的過程中，應配備相應的數據使用與管理規范，以降低使用風險，實現數據資源的共享。采集數據時，數據使用范圍與權限均要加以設定，完善數據使用制度及規范，使高職院校教育管理制度化、合理化、規范化。

3結束語

綜上所述，大數據背景下高職院校教育管理發展路徑的探索，是對當前形勢下高職院校教育管理工作的建議。大數據在高職院校教育管理工作中的合理應用，有助于學校對新時代學生發展規律的有效把控，有利于高職院校教育管理工作科學化、細致化、個性化、全面化，為高職院校教育管理工作的進一步完善與規范提供了優化、整合的依據，對高職院校教育管理工作有著重大意義。

參考文獻

[1]力莎.大數據背景下高職院校網絡思想政治教育創新路徑研究[J].遼寧經濟職業技術學院•遼寧經濟管理干部學院學報,2017(5):72-74.

[2]牛雨.基于大數據背景的高職院校學生管理信息化分析[J].中國新通信,2017,19(5):27-27.

[3]孫文興.大數據背景下高職院校教育管理發展探討[J].經貿實踐,2018,227(9):306.

[4]徐曉旭.大數據背景下高職院校學生管理工作模式探析[J].現代職業教育,2018(11):241-241.

作者：蒲驍旻 單位：湖南工業職業技術學院