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黨的十六屆六中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)，教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，各級(jí)各類(lèi)教育獲得了快速發(fā)展，大大推進(jìn)了教育公平。2005年小學(xué)入學(xué)率99%，初中毛入學(xué)率95%，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)52.7%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)21%。這說(shuō)明，我國(guó)義務(wù)教育基本上實(shí)現(xiàn)了入學(xué)機(jī)會(huì)的公平，高中階段教育和高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)大幅提高。但和人民群眾對(duì)教育公平和建設(shè)和諧社會(huì)的要求相比，教育公平在當(dāng)前仍面臨一系列需要解決的問(wèn)題。

由于義務(wù)教育的公共教育資源投入、辦學(xué)基本條件在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間的巨大差異，使一部分適齡兒童和少年還未能獲得均等化的教育服務(wù)，在普及和完成基本的義務(wù)教育上仍然存在不公平。

高中教育的公平問(wèn)題，除由于區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的不均衡導(dǎo)致入學(xué)機(jī)會(huì)不公平外，主要表現(xiàn)在校際間教育質(zhì)量存在較大差異條件下，高質(zhì)量教育入學(xué)機(jī)會(huì)規(guī)則的不公平。目前我國(guó)高中教育還不是義務(wù)教育，入學(xué)的基本方式是通過(guò)考試制度對(duì)受教育者學(xué)習(xí)能力進(jìn)行篩選，教育公平表現(xiàn)為規(guī)則公平。近年來(lái)“以權(quán)擇?！保ò承┱畽C(jī)構(gòu)以與學(xué)校共建名義，利用公共資源為其子女提供擇校機(jī)會(huì)）和“以錢(qián)擇?！敝L(fēng)愈演愈烈，以權(quán)擇校是腐敗，以錢(qián)擇校則是教育市場(chǎng)化，破壞了入學(xué)規(guī)則的公平，引起群眾強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

中等職業(yè)教育的不公平，主要表現(xiàn)為相對(duì)于普通高中而言的教育負(fù)擔(dān)和教育結(jié)果的不公平。接受中職教育者大部分來(lái)自工人、農(nóng)民等低收入家庭，教育私人成本高（學(xué)費(fèi)高于普通高中一倍多）、預(yù)期經(jīng)濟(jì)收益低（就業(yè)難，預(yù)期收入低，進(jìn)入高一級(jí)教育難）。這是目前我國(guó)中職教育社會(huì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人需求的主要原因。

在現(xiàn)行高等教育統(tǒng)一考試制度下，高等教育的不公平主要表現(xiàn)在入學(xué)機(jī)會(huì)和進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)機(jī)會(huì)在區(qū)域間的不公平。作為非義務(wù)教育的高等教育，入學(xué)機(jī)會(huì)的公平是指入學(xué)機(jī)會(huì)不因?qū)W習(xí)能力和個(gè)人意愿以外的其他條件而存在差異。中國(guó)高校分為中央和地方兩類(lèi)，數(shù)量上地方高校占絕大部分，從質(zhì)量來(lái)說(shuō)，積聚于中央高校。由于區(qū)域間高等教育發(fā)展嚴(yán)重不均衡，使高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)區(qū)域間存在較大差異，由于中央院校在屬地招生比例過(guò)高，導(dǎo)致高質(zhì)量學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)的不公平。這種不公平都是由于受教育者在地域上的差別而致。

貧困學(xué)生和流動(dòng)人口子女在教育機(jī)會(huì)上還存在著事實(shí)上的不公平。由于群體間收入過(guò)大的差別，使貧困學(xué)生尤其農(nóng)村貧困學(xué)生在接受和完成各級(jí)各類(lèi)教育上存在不公平。在工業(yè)化、城市化進(jìn)程中，進(jìn)入城市的農(nóng)民工子女在義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會(huì)上與城市居民相比也存在不公平。雖然政府制定了對(duì)各級(jí)教育貧困生資助政策，規(guī)定了農(nóng)民工子女在義務(wù)教育上以流入地財(cái)政負(fù)擔(dān)為主和進(jìn)入公立學(xué)校為主的“兩為主”制度，但執(zhí)行中仍面臨許多事實(shí)上不公平。

教育公平包括教育機(jī)會(huì)公平、教育過(guò)程公平和教育結(jié)果公平。機(jī)會(huì)公平是過(guò)程公平和結(jié)果公平的起點(diǎn)。教育公平的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)歷史過(guò)程，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，教育公平也有不同的重點(diǎn)和目標(biāo)。就我國(guó)當(dāng)前而言，首要的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的公平。推進(jìn)教育公平主要責(zé)任在政府，總書(shū)記在2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，保證人民享有接受教育機(jī)會(huì)，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。教育服務(wù)是政府提供公共服務(wù)的重要組成部分，提供均等化的教育服務(wù)是公共財(cái)政的基本職能。完善公共教育財(cái)政制度是促進(jìn)教育公平的保障。

建立充足、公平、有效的教育財(cái)政制度是促進(jìn)教育公平的根本保障。為此，應(yīng)大力推進(jìn)教育財(cái)政制度改革。

1.提高公共教育支出在各級(jí)財(cái)政支出中的比重，增大教育經(jīng)費(fèi)總量

教育經(jīng)費(fèi)總量不足是影響教育公平的重要原因。為此必須加大教育經(jīng)費(fèi)投入的總量，堅(jiān)持教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，力爭(zhēng)在2010年使財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重達(dá)到4%。為此，首先要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府與財(cái)政職能，調(diào)整各級(jí)政府財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，提高公共教育支出在財(cái)政支出中的比重；其次要大力發(fā)展民辦教育，特別是發(fā)展非義務(wù)教育的中等和高等職業(yè)教育中的民辦教育，提高基礎(chǔ)教育尤其是義務(wù)教育中民辦教育的質(zhì)量。完善稅收制度，激勵(lì)社會(huì)和個(gè)人對(duì)教育事業(yè)無(wú)償捐贈(zèng)，提高對(duì)教育捐贈(zèng)在稅前列支的比例，加快財(cái)產(chǎn)稅、遺產(chǎn)稅、財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與稅的開(kāi)征。

2.調(diào)整公共教育支出結(jié)構(gòu)，提高其用于義務(wù)教育和中等職業(yè)教育的比重

教育經(jīng)費(fèi)在各級(jí)各類(lèi)教育中的分配不合理是影響教育公平的重要因素，為此應(yīng)調(diào)整公共教育支出結(jié)構(gòu)，提高公共教育支出中用于義務(wù)教育和中等職業(yè)教育的比重。力爭(zhēng)在“十一五”期間，在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總量中，政府支出比重由2005年的70%達(dá)到90%以上。在中等教育（包括職業(yè)教育）經(jīng)費(fèi)來(lái)源結(jié)構(gòu)中，提高財(cái)政撥款比重，降低學(xué)費(fèi)等比重。

3.加大中央和省級(jí)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，規(guī)范義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度

我國(guó)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)與財(cái)政發(fā)展的嚴(yán)重不均衡和重城市輕農(nóng)村的財(cái)政政策是導(dǎo)致教育尤其義務(wù)教育在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間發(fā)展不平衡和公平缺失的根本原因。為縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間教育尤其義務(wù)教育發(fā)展的差別，促進(jìn)教育公平，應(yīng)加大中央和省級(jí)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，規(guī)范教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度。

首先，國(guó)務(wù)院和省級(jí)政府應(yīng)盡快制定義務(wù)教育階段辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，包括教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取在2010年各地區(qū)城鄉(xiāng)所有義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。以此為基礎(chǔ)將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全面納入財(cái)政保障范圍，并在中央和地方各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算中單列，以保證所有適齡兒童和少年接受并完成九年義務(wù)教育。

近期內(nèi)應(yīng)按照修訂后的義務(wù)教育法和國(guó)務(wù)院的規(guī)定，實(shí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由省級(jí)政府統(tǒng)籌，農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)由各級(jí)財(cái)政分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的體制。條件成熟時(shí)，可按國(guó)家和省制定的義務(wù)教育階段辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以縣級(jí)為單位按影響教育經(jīng)費(fèi)需求與供給的因素，測(cè)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)需求和財(cái)政供給能力，其經(jīng)費(fèi)的存量與增量缺口由市、省、中央財(cái)政逐級(jí)轉(zhuǎn)移支付，填平補(bǔ)齊。對(duì)非義務(wù)教育、中等職業(yè)教育和貧困省、少數(shù)民族自治區(qū)的高等教育，中央財(cái)政應(yīng)采取專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付予以支持。

4.取消基礎(chǔ)教育重點(diǎn)校政策，均等化財(cái)政撥款，促進(jìn)學(xué)校間均衡發(fā)展

財(cái)政對(duì)同級(jí)學(xué)校的撥款制度是影響學(xué)校間均衡發(fā)展的重要條件，為縮小同級(jí)學(xué)校間發(fā)展差別，應(yīng)改進(jìn)財(cái)政撥款制度。對(duì)同一行政區(qū)（縣）內(nèi)的實(shí)施基礎(chǔ)教育的學(xué)校，實(shí)行以在校學(xué)生為基礎(chǔ)的均等化撥款制度，對(duì)農(nóng)村和辦學(xué)條件差的學(xué)校傾斜。對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)校的撥款應(yīng)高于普通高中。同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)的高等學(xué)校，對(duì)維持學(xué)校正常運(yùn)行的基本支出，按不同學(xué)科生均標(biāo)準(zhǔn)成本一定比例實(shí)行均等化撥款制度，對(duì)辦學(xué)條件差的學(xué)校傾斜。為建世界一流或名牌大學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目支出予以?xún)A斜，在項(xiàng)目支出中引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取招標(biāo)投標(biāo)制度，并以學(xué)科建設(shè)為主要支持對(duì)象。

5.完善學(xué)費(fèi)制度，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取或變相收取費(fèi)用

以大多數(shù)學(xué)生家庭支付能力和教育成本的一定比例為依據(jù)完善學(xué)費(fèi)制度，是促進(jìn)教育公平的重要條件。義務(wù)教育在2008年全部免除學(xué)費(fèi)雜費(fèi)。非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)按生均成本一定比例由省級(jí)政府確定，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)低于普通高中。

逐步取消基礎(chǔ)教育階段的擇校收費(fèi)。義務(wù)教育階段堅(jiān)持就近入學(xué)原則，當(dāng)基礎(chǔ)教育階段民辦學(xué)校教育質(zhì)量達(dá)到較高水平時(shí)，“擇校找民?！薄Ｄ壳霸诨A(chǔ)教育學(xué)校間差別較大條件下，擇校收費(fèi)繼續(xù)采取“收支兩條線(xiàn)”管理，大幅降低返還原學(xué)校比例，提高用于薄弱學(xué)校的比例，同時(shí)公平分配優(yōu)質(zhì)學(xué)校招生指標(biāo)，最終取消“以權(quán)擇?！焙汀耙藻X(qián)擇?！?。

6.制定各級(jí)各類(lèi)教育貧困學(xué)生資助法或條例，完善貧困學(xué)生資助制度

盡快建立基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育貧困學(xué)生的資助制度和中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)生資助制度。進(jìn)一步完善現(xiàn)行的高等教育中的國(guó)家助學(xué)貸款制度，采取財(cái)政撥款和社會(huì)捐贈(zèng)為本金，由開(kāi)發(fā)銀行或其他政策性金融機(jī)構(gòu)為主體實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款，并對(duì)貸款覆蓋面、額度、還本付息辦法進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)盡快建立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后流動(dòng)信息系統(tǒng)和個(gè)人信用制度,以減少貸款還本付息風(fēng)險(xiǎn)。流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由流入地財(cái)政負(fù)擔(dān)，享受流入地學(xué)校同等教育服務(wù)。對(duì)特殊教育學(xué)校和視聽(tīng)及智力殘疾兒童和少年在學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)方面給予特殊財(cái)政支持。