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對學生學習藝術的評價不能說某同學學得好，某同學學的差，每個學生學習藝術都有自己不同的看法，在藝術上，沒有聰明學生和笨學生之分。所以教師應該用正確的心態去看待學生的個體差異和程度差異，不要將學生刻意進行比較，社會的發展需要各種人才。藝術差的學生并不代表這個學生差，要看教師的衡量的角度。比如畫畫，對于畫得很好的學生進行優秀作品獎勵，對于畫的不好的但是卻比較有創意的學生發最佳創意的獎勵，對于二者都不是很突出的學生但很認真的學生發勤勞獎勵，盡量讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅，對藝術變得更急熱愛，更加自信。

教師和學生的關系應該是平等的，雖然教師在授課過程中占有主體地位，但是教師和學生都處在同一個教室，都必須相互尊重，不能經常以教師的身份讓學生感到害怕不可接近。只有教師與學生融在一起了，那么學生才會更加對教師這門課產生興趣，更加用心學習。

藝術教師角色的塑造

1我們要確立藝術教師這一角色，正確給自己在藝術教育合理的定位。藝術課程促使我們要從專業學習、從多方面的知識領域進行拓展、新教學體系探索等多方面去完善自身素養，改善自己的知識結構，樹立一種終身學習意識。首先，我們必須加深對自己的專業學習，藝術課涉及的本學科專業知識很廣，信息流通量很大，知識更新也很快，如果不在自己的專業領域緊跟發展，就會被時代大潮所淹沒。其次，藝術課程要求我們要涉及的知識領域很多，我們要花很大的精力去拓寬自己的知識領域，增加自己的知識結構層次，從多方面了解藝術，以勝任藝術課程這種跨越多學科課程的實施。最后，藝術課程作為一種新型的綜合課程，要求我們不得不改變傳統的教學體系，在課程實施的過程中不斷摸索和探究，積累經驗，形成各種新的合適藝術課程的教學模式，使中小學生輕松愉快的接受藝術知識，也是自己適應課程的改革。

2我們要學會開發利用課程資源。一直以來，教材一直作為我國學校教育的主要課程資源，甚至于可以說教科書就是唯一的課程資源，教師和學生在學習前學習中學習后都始終只能學到教科書上的知識，新的課程資源概念使我們毛塞大開，在利用教科書的同時原來可以利用的課程資源有這么多，不僅如此，我們還可以根據本地區、本校以及教師自己的具體情況來開發課程資源。要想成為一名新型的藝術教師，就必須學會開發利用資源，能對教材進行增舍，根據學生學習特點在不違反規定的前提下修改出合適自己教學和學生學習的教材，發揮本地區、本人的特色，形成具有自己特色優勢的教學體系，使我們的藝術教學更加豐富多彩。

2.可以模仿，這些都要求我們藝術教師要具有較強的創新意識和創新能力，對教學內容進行再加工，再創造，能創造性地運用教學方法和原則，充分利用學校，還有當地資源，使藝術課堂教學具有開放性，時代性，常教常新，有生氣，使學生在學習藝術的過程中，能充分的投入到藝術的氛圍中去，并且能夠自愿主動的去最求藝術。

4我們要成為一個合作型的藝術教師，注重教師間的緊密合作。因為藝術課程是多藝術學科的綜合以及同其他學科的綜合，我們現在正努力朝成為一個有綜合能力的藝術教師方面發展，現在具備的綜合藝術能力還有一定的差距，所以要把握好藝術課的教學還需要同其他學科的老師作好緊密的配合，以此來更好的實施新課程，其實既使今后我們成為成熟的有綜合能力的藝術教師，也不能缺少與其他教師的合作，因為每個人都有各自的特點，在相互激勵的過程中我們的教學方法可以得到完善。

結語：

藝術這門課程在教育事業中越來越受到重視，而隨著課程不斷的更新，為了使學生更好的學習藝術，更深入的了解藝術，藝術教師就必須從自身出發，提高自己的藝術能力，教會學生使用各種資源學習藝術，同時，融入到學生中去，密切與其他藝術教師合作，共同為學生的藝術能力做出努力同時適應社會潮流的發展。

作者：王芳單位：寶雞文理學院教育科學與技術系