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信息助教參與專業教學的方法

1參與專業教師的專業課開課準備

專業老師開講一門新課程，不僅要先掌握該課程的主要內容，而且還要了解該課程的發展趨勢以及該課程對學生專業素質提高的作用，在做好這些準備工作之后，才可擬定教學大綱，形成教學流程。要做好這些工作，教師需要瀏覽大量的信息，掌握國內外同行對這門課程的教學與研究情況，首先就必須查閱相關的數據庫。

信息助教應與專業教師聯合，介入到專業教師的信息調研過程，在和專業教師進行溝通后，掌握該課程的專業實質，選擇相關的數據庫進行文獻資源檢索，通讀相關的檢索結果形成不同的研究成果信息，遞交給專業教師。這樣一來，一方面減少了專業教師查閱相關信息的時間和勞苦，提升了專業教師的專業信息素養，使其可將信息助教的信息素養反映在教學中，相應地提高學生的信息素養；另一方面，信息助教通過文獻調研和與專業教師的溝通，能初步掌握該課程的專業內容，在文檢課教學中結合專業內容進行教學。

2參與專業教學中相關的信息素養內容教學

專業教師在進行教學時，當涉及一些信息檢索和文獻調研方面的內容以及需要相關文獻資源建設方面的內容時，可以選擇信息助教進行教學，因為信息助教有了前期專業內容的學習以及先期進行的文獻檢索與調研，在深刻理解專業課程教學實質的基礎上，進行文檢課教學就能有的放矢、胸有成竹地進行教學，這樣學生也能專心學習相關的檢索技能。

3參與學生的專業知識實踐學習

許多教師在進行專業教學中非常重視學生動手能力的培養，突出理論聯系實際的教學方法。因此教師進行理論教學后，會布置一些相關的實踐環節作業給學生，學生做好實踐工作后，就能加深對理論知識的了解。信息助教可以協助開展文獻知識培訓，協助教師對學生進行專業信息調研、專業實踐工作的相關設計。學生有了學習任務和要求，就能專心學習信息檢索知識。

4參與學生專業學習的總結

學生進行專業學習后，一般需要進行相關的考試來結束該課程。有些教師的考試內容是要求學生對一些專業內容按照自己的思路進行相關的總結，學生如果沒有切實地投入到相關專業信息調研總結的過程中，或者沒有進行系統的文獻檢索和閱讀，就很難保質保量地完成作業。信息助教可以參與學生專業學習的總結，掌握學生作業的實質，在檢索相關專業信息的基礎上，為專業老師提供詳細的學生作業的檢測結果。這樣一來，能使專業老師實事求是地表揚那些刻苦學習和研究的學生，鞭策那些投機取巧的學生，使他們端正學習態度，專心致志地把課程學好。

5參與教師的課程總結

教師上完專業課之后，會結合學生的作業和成績以及自身的教學進行課程的總結。信息助教可以以參與者的角度，結合教學內容和學生在相關專業信息素養提高方面進行總結，總結的結果和教師的結果進行有機的結合，以使教師的教學過程更有實效，以使學生在學習過程中不僅能學到專業知識，而且還能提高自身的檢索技能，為以后的專業學習奠定的技能基礎。

6信息助教的總結

信息助教參與專業教學過程，一方面能不斷接受專業知識的學習，提升自身的專業素質，為開展學科館員信息服務奠定專業基礎；另一方面，能使文檢教學結合專業檢索進行，提高學生的學習興趣，改變文檢課教學的惰性。

文檢課教學內容和方法的改進

1文檢課教師要加強學習

有些文檢課教師的教學內容、方式單一，多采用填鴨式教學，這樣一方面會造成學生的不適應。有些學生認為教學內容和方法效果不好，自己經過上網學習就能掌握這些技能。另一方面，文檢課教師如果不加強學習，掌握一些先進的檢索方法和技能，學習優秀的文檢課教師的經驗，故步自封，教學內容和方法一成不變，就會被時代所淘汰。

2汲取專業教師和學生的檢索經驗

一些專業教師和學生在專業學習及信息檢索分析過程中有一些好的檢索經驗，信息助教要認真學習，汲取他們優點，改進自身一些不足，在共同的學習過程中做好文檢課教學工作。

3文檢課教學和讀者需求的對接

信息助教的文檢課教學，一方面能使學生愉快地接受文檢教學；另一方面在回答學生咨詢時，也加強了自身學習，改進了教學方法。這種教師和學生之間教與學的對接，教師和信息助教的需求和交流，能使文檢課教學做到根據教師與學生的需求發展而發展。

結語

信息助教參與專業教學的文檢教學與信息服務的模式，能根據教師和學生的需求、專業信息發展趨勢不斷改進文檢課教學內容和方法，構建了讀者參與的個性化知識環境,使圖書館的資源和服務與文獻檢索教學以及讀者培訓無縫整合在一起。一方面，教師和學生能帶著需求和問題進行文檢課學習，學習的主動性高，學習效果相應也很好；另一方面，文檢課教師在這種教學模式下，能提高自身的專業技能，為學科服務做好知識儲備。

作者：王瑞王蓮霞胡瑋單位：井岡山大學圖書館