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一、科學的學習方法是培養學生科學素養的手段

在化學教學中，教師可以采用條理性的教學來訓練學生的學習方法:閱讀教材與相關資料;分析研究并設計實驗;操作實驗，得出相關的現象和數據;整理分析得出結論．通過系統的學習，讓學生了解科學研究方法，培養學生的科學素養．例如，在講解離子反應時，演示實驗:比較電解質溶液的導電能力．這個實驗對電解質、非電解質、強電解質和弱電解質的理解起到非常重要的作用．首先可以讓學生通過閱讀課本，對這些概念有一個初步了解，然后通過討論來設計實驗進行驗證，經過討論可以選擇濃度為0．1mol/L的NaOH、HCl、NaCl、CH3COOH、NH3•H2O溶液，讓學生畫出裝置圖，給學生留一些空間思索實驗的完整性和嚴密性，然后進行實驗，并觀察燈泡亮度來確定不同溶液的導電能力，經過討論得出結論，從而很好地區分強弱電解質的不同，其實是電離程度的不同．通過實驗，讓學生學習了探究未知知識的一般方法，逐漸地尋找一種適合自己的學習方法，為培養科學素養打下基礎．

二、靈活的科學能力是培養學生科學素養的核心

科學能力是培養學生科學素養的核心，這種能力包括自我組織能力、思維能力、實驗操作能力、觀察能力和創性能力，學生能夠找到新舊知識的結合點，對于學科的新知識具有一定的探究能力．教師可以通過化學實驗，充分地將課本理論與各種能力結合起來，讓學生在具體的實驗設計和操作中，體會開拓創新帶來的樂趣，并不斷意識到自身的不足，主動積極地鍛煉科學能力，提高自己的綜合水平．例如，在制備Fe(OH)2的實驗中，先讓學生觀察課本演示實驗，明確注意事項，然后自己動手實驗．通過實驗知道，Fe(OH)2白色沉淀不穩定，易被空氣中氧氣氧化成紅褐色Fe(OH)3，在制取Fe(OH)2時要排除氧氣的干擾．學生通過思考，在溶液上面加少量植物油隔絕空氣，或者利用電化學原理制備Fe(OH)2．這樣，能夠培養學生的創新能力．

三、良好的學科品質是培養學生科學素養的升華

良好的科學品質是學生科學素養的升華．只有具備了良好的科學品質，才能在探索未知世界的道路上堅持不懈、勇于創新，為科學的發展作出貢獻．這就要求教師在教學中，結合課本中的一些偉人事跡和有趣實驗，來培養學生的科學興趣;通過對基礎知識探究和研究，來培養學生的科學意識;通過性質驗證的實驗設計，來培養學生嚴謹的科學態度．教師要用辯證的唯物主義世界觀來引導學生，讓學生充分認識到科學領域是嚴肅的、客觀的，從而磨練學生的意志，培養學生堅忍不拔的性格．

總之，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，理綜化學實驗試題依托教材，契合課標，取材真實，角度廣泛，體現科學探究過程，呈現形式簡潔，對考點考查體現外平內實，穩中有新．部分試題通過圖形、圖表呈現，著重考查了考生吸收、整合化學信息的能力及分析問題和解決化學問題的能力．在高中化學教學過程中，教師只要注重過程與方法，注重教學設計，不斷探索創新，充分結合學生和學科特點，探討適合學生的課堂教學理論，就能適應高考，就能全面地提高學生的科學素養。

作者：張金星單位：甘肅臨洮縣第三中學