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一、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生批判思維能力的重要性

首先，隨著信息技術(shù)和生命科學(xué)的迅速發(fā)展，對于生命現(xiàn)象更深層的思考和問題必然隨之而來，醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展一定是伴隨著更多未知的事物而來的，作為一門科學(xué)性很強的學(xué)科，醫(yī)學(xué)中必然也有大量的資料的整理和甄別工作，面對海量的醫(yī)學(xué)相關(guān)的資料，在選擇最具有研究意義的資料的過程中，就需要非常好地批判思維能力。面對未知的疾病解決方法，良好的質(zhì)疑習(xí)慣、創(chuàng)新思考和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的分析推理能力是一個優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者的基本素養(yǎng)，是他們在未來進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究和臨床工作的基石。其次，判斷思維能力的養(yǎng)成是我國醫(yī)學(xué)教育的人文訴求，是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的精華，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生作為一個科學(xué)的探路者的基本技能，歷史上很多的著名的科學(xué)家都是在反復(fù)的論證和批判意識中完成重大的創(chuàng)新的，例如量子物理學(xué)的創(chuàng)始人普朗克，就是在反復(fù)的驗證下，批判性的提出了光學(xué)的粒子性，醫(yī)學(xué)由于其特殊的屬性，更加需要批判思維的養(yǎng)成。最后，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生批判性思維能力是醫(yī)學(xué)成才的必要條件，批判思維能提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，無論是在科研過程還是臨床過程中，批判思維都是一個醫(yī)學(xué)工作者重要的素質(zhì)。

二、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生批判性思維的有效途徑

可以采用經(jīng)典的案例，在案例的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對問題的綜合分析能力，通過邏輯學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生批判性思維的習(xí)慣，能力都是來自于長期的習(xí)慣，在邏輯學(xué)教學(xué)過程中要充分挖掘教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生有意識有目的的批判性思維，比如當(dāng)病人到醫(yī)院就診后，病情并沒有得到緩解，反而嚴(yán)重了，后來經(jīng)過了輔助檢測手段，發(fā)現(xiàn)病癥診斷錯誤，這個過程中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生運用邏輯學(xué)中的推演形式。設(shè)定邏輯學(xué)中的條件和結(jié)果，使用邏輯學(xué)的判斷推理方式提高學(xué)生的批判性思維模式。除了經(jīng)典的臨床案例，我們還可以使用論文教導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維能力，由于做論文是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎摀?jù)論點的論述都是非常具有邏輯性的，優(yōu)秀的論文更加的體現(xiàn)出這一點，我們可以用非常優(yōu)秀的論文來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷能力，前期我們可以讓學(xué)生閱讀和模仿優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的寫作技巧和思想，然后讓學(xué)生針對某一有爭議的案例，自己寫論文，對有爭議的案例，培養(yǎng)批判思維的效果就更加明顯，考察學(xué)生能否對案例的概念明確，邏輯是否清晰。

利用詭辯實例也是非常不錯的選擇，因為詭辯的邏輯錯誤一般難以發(fā)現(xiàn)，有一定的誤導(dǎo)作用，利用詭辯讓學(xué)生去主動的分析和發(fā)現(xiàn)，充分的利用學(xué)到的邏輯知識，識別并理解詭辯的同時，也要讓學(xué)生提高辨別詭辯的能力，這種能力也是在大量的練習(xí)和研究中成長起來的，例如辯證法既然確認(rèn)了事物的兩面性，那么抽煙有害身體健康也是具備兩面性的，因此，抽煙除了壞處也必然有一定的好處，這就是典型的詭辯，首先我們要明確地認(rèn)識并且推翻這種詭辯，事物的兩面性不是單純的指事物的好壞，而是其對立性，即事物內(nèi)部必然是存在著對立和矛盾的兩面性，并不是簡單的兩面性，抽煙的對立性不僅僅是歸結(jié)為是好還是壞，這就是對身體有嚴(yán)重危害的抽煙問題的詭辯，抽煙是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)反復(fù)證實的對身體有著嚴(yán)重的危害作用。

總而言之，醫(yī)學(xué)生在對詭辯的分析和批判中，能很好的提高對邏輯知識的運用，只有采取正確的邏輯學(xué)教學(xué)方式，就能非常有效的提高學(xué)生的批判性思維能力，認(rèn)識詭辯過程更加是一個認(rèn)識真理的過程。

三、結(jié)語

批判性思維不僅是一種有目的的、自我校對的判斷，更加是一種帶有批判意識的邏輯思維能力，如果醫(yī)學(xué)生沒有批判性的思想，那么無論對他們本身的醫(yī)學(xué)知識水平還是自身的邏輯思維能力，都將是相當(dāng)大的阻礙。因此，醫(yī)學(xué)院要大力培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，通過結(jié)合邏輯學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)他們思維的習(xí)慣，更加培養(yǎng)他們的邏輯判斷的素養(yǎng)，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：白佑夕 單位：西安醫(yī)學(xué)院