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留守兒童，是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。筆者所在的是一所蘇北留守兒童的典型學校，留守兒童占了百分之八十以上，我們班甚至達到九成以上。這些留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關心和呵護，相對來說容易走向發展的兩個極端，有的孩子產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展異常。所以，找出原因，正確引導，對癥下藥，教育措施得當就顯得非常重要。

一、留守兒童的成因

1.社會發展的結果，特別是市場化經濟后中國的社會經濟得到空前的發展，為成千上萬人提供大量的就業崗位，也為農村富余的勞動力就業賺錢帶來前所未有的機會，離鄉別子，到城市去客觀上是一種必然的選擇。

2.許多家長觀念陳舊，忽視對子女的教育，認為只要給他們物質上的滿足就可以了，不注重孩子的精神世界，這也是造成大多留守兒童親情缺乏的主要原因。

二、留守兒童的表現

1.性格柔弱內向,不愿和人交流。許多留守兒童年齡很小的時候就離開父母，嚴重缺少父母的關愛，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但他們畢竟與父母親不同，一遇到麻煩這些孩子就會感覺柔弱無助，孤立無援，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。

2.自卑心理障礙，困于內心自我。兒童大都具有攀比、炫耀心理，具有強烈的自尊感，一旦父母不在身邊，他們就像失去了堅強的依靠和保護，因此和大多數父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，甚至自暴自棄，喪失信心，迷戀網絡，學習上不求上進。

3.心理孤獨無靠，心理騷動抑郁。許多父母把孩子一個人放在家里，長年在外打工，只有逢年過節才回來和孩子團聚，平時孩子遇到困難無人幫助解決，想和別人交流找不到一個知音，長此以往近而產生心理騷動和抑郁等問題。

4.怨恨排斥父母，性格易怒沖動。有些孩子不能夠正確理解父母，由此產生怨恨排斥的心理，有的孩子在父母回家后故意疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母。同時這些孩子大多性格易怒沖動，話不投機半句多，甚至因為一些雞毛蒜皮的小事就大打出手。

三、教育及對策

1.政府應加大投入，調動社會各種力量，加強對留守兒童的關愛，如建立留守兒童之家，在他們離開學校后，能夠感受到來自社會的溫暖，相信在一個充滿愛的世界，他們的人生會灑滿陽光，也會因為有愛而快樂。

2.學校對于留守兒童更應該關愛備至，老師要多找他們聊天交流，多和他們相處，只有走進他們的內心世界，才能成為他們的知心朋友，進而引導他們走向積極健康的人生之路。

3.家長應放棄短視行為，多抽出時間陪陪自己的子女，平常要經常打電話和他們交流，有時精神關心勝過物質的關愛，利用假期把子女帶到自己身邊過一段時間，既增加了父母和子女的親情，又讓孩子在城市里增長見識，何樂而不為呢？

農民背井離鄉外出到城市打工賺錢是為了生存，為了改善生活水平，為了過上美好生活。而留守兒童的教育則關系到整個社會的發展和進步，所以，應該動員社會的各個階層，各種力量改善留守兒童的教育現狀，如果不能很好地解決留守兒童的教育問題，農民富了，但下一代卻耽誤了。

作者：管紅亮 單位：江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁中學