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藝術(shù)源于生活而高于生活。相應(yīng)的，高中美術(shù)教育的重點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在生活中感受美、欣賞美。所以，生活才是美術(shù)教育與美術(shù)欣賞課程的真正課堂，高中美術(shù)教育的生活化可以更好地發(fā)揮美育的特點(diǎn)，最終達(dá)到陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生生活的目的。

一、我國高中美術(shù)教育中存在的問題

第一，一些學(xué)校對高中美術(shù)教育的重視不夠。過去很長一段時間以來，應(yīng)試教育給了學(xué)生、學(xué)校以及家長很大的壓力，升學(xué)壓力使得一些學(xué)校的美術(shù)課程處于尷尬的位置。一些高中學(xué)校只是在高一和高二時才開設(shè)美術(shù)課，高三時，由于高考給學(xué)生和學(xué)校帶來的巨大壓力，學(xué)校往往會減少美術(shù)課時，甚至取消美術(shù)課。因?yàn)槊佬g(shù)教育不能直接提高學(xué)生的考試成績，所以往往得不到師生的重視。

第二，美術(shù)課堂的教學(xué)方式過于單調(diào)。一說到美術(shù)，大多數(shù)人想到的都是一些藝術(shù)作品，如繪畫作品、雕塑、設(shè)計(jì)等。在對這門充滿藝術(shù)氣息的課程進(jìn)行教學(xué)時，一些教師缺乏自身的特點(diǎn)，只利用固定的教材，一板一眼地進(jìn)行美術(shù)歷史、繪畫基本要求的講授，沒有體現(xiàn)出美術(shù)課不同于其他課程的地方。學(xué)生希望學(xué)習(xí)的是如何進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，他們希望教師能夠帶領(lǐng)自己進(jìn)行實(shí)際的繪畫或者雕刻。在此過程中，美術(shù)教師可以進(jìn)行一些美術(shù)知識的講解，相比于以往以教師為主體的填鴨式教學(xué)，這種結(jié)合實(shí)際操作的講解更容易讓學(xué)生接受和理解，可以讓學(xué)生對于美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在動手的過程中學(xué)習(xí)知識并且更加熱愛藝術(shù)。

第三，美術(shù)課堂的教學(xué)遠(yuǎn)離生活。藝術(shù)是生活的升華，體現(xiàn)的是我們周圍的生活，但是一些高中的美術(shù)教學(xué)和生活關(guān)聯(lián)不密切，甚至距離很遠(yuǎn)。美術(shù)是一門藝術(shù)，可以用各種形式來表現(xiàn)，如繪畫、雕塑等；同時，美術(shù)也是一門學(xué)問，需要教師將知識傳授給學(xué)生。而一些高中生的生活被各種習(xí)題和資料充斥，美術(shù)課程對于他們來說是陌生而遙遠(yuǎn)的。這導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)課很難產(chǎn)生興趣，美術(shù)課程的開設(shè)也就不能夠最大化地發(fā)揮其作用。

二、將生活化教學(xué)融入高中美術(shù)教育

1.為學(xué)生營造審美體驗(yàn)的氛圍美術(shù)的創(chuàng)作源泉是生活。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，就是要鍛煉學(xué)生的觀察能力，讓他們善于發(fā)現(xiàn)，找到創(chuàng)作靈感。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備課程教學(xué)的內(nèi)容，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的作品，并以作品為例為學(xué)生講解如何觀察事物中蘊(yùn)含的美。在讓學(xué)生欣賞作品時，教師有必要為學(xué)生介紹作者的生活經(jīng)歷、當(dāng)時的創(chuàng)作背景等，以幫助學(xué)生理解。另外，有些作品的欣賞還需要學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，因此教師要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。要讓學(xué)生理解美術(shù)形象的特點(diǎn)，讓他們知道所有的美術(shù)形象都是來自日常生活的，只有通過創(chuàng)造才能使藝術(shù)高于生活。教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩羅中立的作品《父親》，這幅畫曾獲得中國青年美展一等獎。這幅作品貼近生活，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，表現(xiàn)出了一位生活在貧苦中的父親的形象。畫中的老人滿臉皺紋，手里捧著一個壞掉的碗，而通過作者的形象塑造，我們又可以感受到這位老農(nóng)民對于生活的熱情和樂觀。

2.創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹的能力美術(shù)需要學(xué)生具有豐富的想象力。教師在這個方面需要對學(xué)生多作培訓(xùn)，讓他們多進(jìn)行一些美術(shù)活動，通過了解作品增加他們的閱歷，進(jìn)而提高他們的想象力。要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力和藝術(shù)中包含的無窮想象空間，教師一方面要鼓勵學(xué)生多觀察，另一方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境。如，達(dá)•芬奇畫雞蛋的故事，看起來畫雞蛋是個很簡單的事情，可是老師卻讓他畫了好幾天，在他厭煩以后，老師告訴他：畫雞蛋容易，畫出雞蛋的神韻卻很難。學(xué)生通過這個故事可以知道，畫一個物體很容易，難的是畫出其中的韻味，因此一定要多多練習(xí)才行。

綜上所述，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該與生活結(jié)合起來，生活是創(chuàng)作的源泉，美術(shù)教育只有與生活結(jié)合起來，才能更好地發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，一定要注意將創(chuàng)作與生活結(jié)合起來。

作者：萬長平 崔彬 單位：陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院