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摘要:生活化是現在高中美術課堂教育的趨勢走向，學生們也要通過對美術教育的理解更加熱愛生活，生活與美術是相互作用的，教師應該正確引導學生去理解生活、感悟生活，才可以促進他們繪制出優秀的美術作品。全文的意義在于解析生活化教學在高中美術教育中的應用，并對現在高中美術課堂的現狀進行了分析，找出了其中的問題并提出相關解決策略。

關鍵詞:生活化；高中；美術教學

作品的靈感，一般都源于生活，所以很多美術作品都可以體現出一個時代的特征和文化，而現代是一個藝術特征明顯的時代，所以教師要注重培養學生要有發現美的事物的眼光和塑造美的雙手，才能繪制出優秀的作品。所以除了繪畫技巧，教師還要注重高中生在美術教育中生活化教學模式實踐的加強。

一、為什么高中美術教育要生活化

由于每個學生來自不同的家庭，他們的生活方式也都不盡相同，每個人的所見所聞或親身經歷一定有他的獨特之處，美術素材源于生活才讓人感覺親近，才可以把控自如，才不會讓人心生畏懼。相關研究證明，對與生活有關聯的知識的學習才可以增強學生的接納意識，才可以激發學生的學習興趣，才可以促進學生完成高質量的美術作品。例如，在教學《拾穗者》這幅作品時，生活在城市的學生就難以理解創作者米勒當時要表達什么樣的情感，由于這幅作品脫離了他們的生活，他們也沒有興趣去深度挖掘其中到底蘊藏了什么，所以這就需要美術教育生活化的幫助，只有將高中美術課堂生活化，才能夠讓學生更深刻的認識美術作品，也能給學生的創作提供更加現實的空間。

二、高中美術教學中存在哪些問題

首先，生活化素材比較少，有些美術課程設置不合理，比如室外采風活動少，教師在美術教學過程中沒有聯系好生活化的例子，教學過于空洞，沒有引起學生的學習興趣等。其次，忽略了創新。無論什么年代守舊勢必遭到淘汰，創新才有未來，美術亦然。可是很多時候教師往往注重的是美術技巧的講解，而忽略了教學方式的創新，造成學習氛圍的深沉。沒有生活色彩的課堂，是不能激發出學生的創作靈感的，即使掌握了美術技巧，所作之品也是徒有其表、沒有靈魂。最后，除了美術班特長生，普通學生比較重視文化課程而忽略美術課程，普通班的美術課時少、心理上輕視美術課，認為美術課只是“調味課”“附屬品”，上課睡覺、講話、吃零食、做其它科作業等現象嚴重，美術教師很難有成就感，進而教學沒有動力，難免會敷衍教學。

三、生活化在美術教學中應用的策略

1.提高教學水平，提高美術老師的教學水平，對提高美術教學效果具有推進作用，校方應該認識到高中美術課的重要性，加強美術師資隊伍的建設并合理安排美術課程，協助教師完成教學任務。教師應該在高中美術課的教學過程中，做一個好的向導，引導學生們走進生活，學習和生活相關的美術素材，在實踐中實現自主學習，才可以不斷突破自我。例如，在教學《魚》這一課時，教師可以帶到課堂上一條魚，或者在課前布置好任務讓學生們自主觀察自家的魚或者水族館中的魚等等，要領悟和觀察到生活中魚類的特點，在作畫時才會有思路，美術的教學效果才會得以提升。此外，美術教師還要注重教學理念的不斷更新，新鮮的事物才可以激起學生的興趣，才有利于學生的自主學習，才可以提高學習效率。

2.所學有所用，生活本來就是一門藝術，藝術自有生活的面貌，美術教育要融入生活，學生可以利用在美術課上學到的專業知識，實踐到生活中去，例如，運用所學線條和構圖這些相關知識欣賞生活中的建筑、設施以及物體的特點，發現其中美的存在，認真感受藝術帶來的無窮魅力，從此便會熱愛藝術，熱愛生活。無論是教師還是學生，都應該將美術和學習、生活、工作有機結合起來，從而提高老師和學生對待美術的積極性，才有利于培養學生對美術的積極性。

3.建立評價體系，建立科學合理的評價體系，可以起到有效延伸課堂的作用，更可以促進學生的全面發展，所以教師在美術課堂教學評價時要掌握好分寸，尊重學生的個性特色，切忌以偏概全，評價要有綜合性和有效性，多鼓勵學生，給學生增強學習美術的自信，讓學生在學習中體驗成功的喜悅。此外，教師還應該對自己的教學行為進行客觀的評價，時刻反省自己教學過程中的失誤和不足之處，并認真改進，不斷優化自己的教學方案，多參考優秀教師的意見，可通過定期小測來檢驗學生的學習情況，對考試成績優異者給與獎勵，以激發學生不斷努力上進。例如，學校可以針對表現好的學生畫作進行展覽和獎勵，帶動其他美術生對美術的學習氛圍，提高學習熱情。

結束語:

總之，美術教學不應該是老師在上面講學生在下面聽這種枯燥的學習，而是既要傳授學生繪畫技巧知識，又要加強生活化教學在高中美術教育中的應用，讓學生從生活中發現藝術，從實踐中體會藝術，要讓學生善于發現美和塑造美，把美術學習提高到一個新的高度，把藝術融入生活，把生活變成藝術。

參考文獻

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[2]林天奉.試述生活化教學在高中美術教育中的運用.科研.2015,(35).

[3]張永生，楊全經.高中美術專業教學探索之我見.美術大觀.2013,(4).

作者：林國順 單位：湖北省武漢市新洲區第三中學