本站小編為你精心準(zhǔn)備了探究高校美育教育現(xiàn)狀及改革對(duì)策參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：從高校美育發(fā)展現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，基于課程設(shè)置、教學(xué)體系、師資力量方面，挖掘美育教育問題所在，尋找高校美育新出口，為構(gòu)建多元化美育課程體系、建設(shè)美育師資隊(duì)伍、優(yōu)化美育制度體系等方面提供思路，進(jìn)而提出高校美育教育改革對(duì)策建議。在改革實(shí)踐中著重注意各學(xué)科領(lǐng)域的美育滲透，引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)美、熏陶美、創(chuàng)造美，并且根據(jù)各高校美育實(shí)際情況不斷優(yōu)化美育建設(shè)舉措，以求形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

關(guān)鍵詞：中國高校；美育教育；現(xiàn)狀；改革對(duì)策

美育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，是培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。隨著高等教育的深入發(fā)展，美育作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要一環(huán)，受到越來越廣泛的重視，探索改革高校美育體系是當(dāng)前的迫切任務(wù)。

1中國高校美育教育現(xiàn)狀

1.1中國高校美育教育現(xiàn)狀

我國美育的歷史源遠(yuǎn)流長，早在原始社會(huì)，人的審美意識(shí)便逐漸形成和發(fā)展起來，之后有早期孔子提出的禮樂之教的美育思想形式，王國維以求真、向善、向美為宗旨的美育觀，蔡元培的“以美育代宗教”主張，不斷形成較系統(tǒng)的美育理論，引領(lǐng)中國教育界的美育建設(shè)發(fā)展。但在我國教育發(fā)展的整體進(jìn)程中，美育發(fā)展速度相對(duì)緩慢，沒有得到廣泛充分的理解認(rèn)識(shí)，許多高校的現(xiàn)實(shí)情況沒有體現(xiàn)出切實(shí)的成效，具體實(shí)施細(xì)節(jié)有待完善。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中，明確了新時(shí)代美育改革發(fā)展的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和發(fā)展目標(biāo)，迎來了學(xué)校美育發(fā)展的新機(jī)遇[1]。在高校美育發(fā)展過程中，如何制定行之有效的舉措并真正得到推進(jìn)是當(dāng)前至關(guān)重要的問題，需要找出問題，理清思路，補(bǔ)足短板，以《意見》為指導(dǎo)切實(shí)解決美育突出問題，探索完善的高校美育模式。當(dāng)前，隨著社會(huì)各界對(duì)美育觀念認(rèn)知范圍的擴(kuò)展，尤其是黨和政府對(duì)美育工作的重視，各地高校美育工作不斷做精做細(xì)。上海市所有高校均要求開設(shè)公共藝術(shù)課程并計(jì)入學(xué)分，每位大學(xué)生在校期間須至少選修一至兩門藝術(shù)課程；清華大學(xué)面向普通學(xué)生已經(jīng)開設(shè)了273門公共審美課程；根據(jù)多所高校的調(diào)研，參加過藝術(shù)社團(tuán)，掌握至少一項(xiàng)藝術(shù)特長的大學(xué)生達(dá)到62%[2]。總體看來，國內(nèi)高校美育工作雖歷經(jīng)波折，但總體呈現(xiàn)上升的趨勢，逐步得以推進(jìn)和深化。

1.2中國高校美育教育存在的問題

美育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方位、多渠道、多元化的學(xué)習(xí)改進(jìn)，才能在美育的道路上不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，并發(fā)揮最大效應(yīng)，使廣大學(xué)生群體獲益。當(dāng)前高校美育整體發(fā)展水平低于學(xué)校教育總體發(fā)展水平，美育區(qū)域發(fā)展不均衡，可見美育教育沒有得到全面的重視，未能與高等教育發(fā)展進(jìn)程同步，在認(rèn)識(shí)方面和實(shí)踐方面都存在不足。大體分為以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)美育的認(rèn)知方面存在觀念偏差和混淆現(xiàn)象。部分人在邏輯上把美育等同于藝術(shù)教育，這種意識(shí)上的偏差會(huì)導(dǎo)致美育功能的缺失和實(shí)施內(nèi)容的單一化。正確的認(rèn)知會(huì)為美育教育工作提供良好的改革發(fā)展空間，做到學(xué)校與社會(huì)各界的通力合作。第二，高校在美育的融合性、實(shí)踐性方面作為較少。要真正落實(shí)美育工作，基礎(chǔ)課程教育十分重要，更重要的是通過更多的渠道和方法，使受教育者在積極的校園氛圍和實(shí)踐中，全方位、全過程、各階段浸潤美的元素。第三，高校美育開展條件不平衡。美育工作的有效開展往往需要成熟的教學(xué)條件、師資儲(chǔ)備、資源保障、制度保障，各地需要建立完善的美育工作機(jī)制，保證美育工作的順利開展，挖掘各個(gè)地區(qū)不同的藝術(shù)特色和文化遺產(chǎn)，構(gòu)建豐富多元的學(xué)校美育教學(xué)體系。

1.3中國高校美育教育的必要性

完整的教育必然含有美育。在國家層面上，弘揚(yáng)中華美育精神，是伴隨著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，促進(jìn)人的全面發(fā)展的時(shí)代命題[3]。從社會(huì)層面上看，美育的內(nèi)涵通往人的感性，高校美育教育可以引導(dǎo)人們在對(duì)生命的不斷探索中建立起和世界的美好情感聯(lián)系，對(duì)于推動(dòng)培養(yǎng)合格公民的多面性，為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才，具有不可取代的正面價(jià)值和意義。高校層面上，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為內(nèi)涵的學(xué)校教育，沒有美育是不完整的。大學(xué)生正處于審美能力和人文素養(yǎng)發(fā)展的重要階段，美育成為高校教育不可缺少的部分，高校美育對(duì)于完善大學(xué)生人格具有不可替代的特殊作用。

2中國高校美育教育改革思路

2.1中國高校美育教育課程改革

課程問題是學(xué)校教育工作的實(shí)質(zhì)，同樣也是美育教育教學(xué)的核心所在，課程系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路是美育課程改革的關(guān)鍵。需要將美育教育教學(xué)的目標(biāo)和方針寓于美育相關(guān)課堂教學(xué)理念之中，使課程教育真正落實(shí)[4]。設(shè)置高校美育教育課程，應(yīng)以美育的內(nèi)涵和意義為著手點(diǎn)，并基于美育功能定位各層次、各階段的高校美育教育目標(biāo)，進(jìn)而規(guī)劃美育教學(xué)內(nèi)容；以新課程理念為指導(dǎo)搭建多維度美育課程模塊，開發(fā)多元化美育課程；認(rèn)識(shí)美育課程定位，制定可以達(dá)到情感高度的涵蓋知識(shí)、方法的立體課程目標(biāo)系統(tǒng)。在高校美育課程改革中要重點(diǎn)考慮學(xué)生適應(yīng)性，在此基礎(chǔ)上形成相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的美育課程結(jié)構(gòu)。

2.2中國高校美育教育師資儲(chǔ)備

目前大部分國內(nèi)高校美育師資數(shù)量匱乏，且教師自身所接受的美育教育也需提高[5]。首先，要開展美育教師能力培訓(xùn)和進(jìn)修，推進(jìn)藝術(shù)類和非藝術(shù)類專業(yè)教師提升美育教學(xué)能力。其次，通過人才引進(jìn)、特崗招聘等方式不斷充實(shí)美育師資隊(duì)伍，并且選拔能力強(qiáng)的在校專業(yè)教師到美育工作崗位上。再次，統(tǒng)籌整合民間藝人、地方藝術(shù)院團(tuán)、地方名師到高校美育師資隊(duì)伍中來，多渠道充實(shí)美育教師資源配給。最后，在制度層面設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)政策和保障制度，實(shí)施美育師資選聘機(jī)制，激發(fā)美育教學(xué)工作者的積極性，多管齊下，積極促進(jìn)高質(zhì)量美育教師團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)充優(yōu)化。2.3中國高校美育教育制度改革改革創(chuàng)新學(xué)校美育制度首先要基于廣泛的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從課程設(shè)置、師資情況、學(xué)生反響等各個(gè)方面充分了解學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況。注重著眼于本校的自然屬性，及時(shí)調(diào)整革新有針對(duì)性的、可實(shí)施的美育制度方案，建立更加完備的學(xué)校美育評(píng)價(jià)制度、美育監(jiān)測制度、美育督導(dǎo)制度等。在學(xué)校美育制度建設(shè)過程中，需要著重注意以下幾個(gè)方面：一是要貫穿人的主體性，制度是服務(wù)于實(shí)踐和人的發(fā)展的，最終要落實(shí)到人身上，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，切實(shí)解決當(dāng)前美育制度發(fā)展的核心問題。二是充分結(jié)合歷史因素與社會(huì)因素，將審美價(jià)值的理想與社會(huì)價(jià)值放在同一高度，在社會(huì)進(jìn)程中歸納成果，同時(shí)在制度建設(shè)中提煉古代傳統(tǒng)美育教育中民族發(fā)展的精神，結(jié)合當(dāng)前美育發(fā)展實(shí)際情況，提取養(yǎng)分，為制度的改革實(shí)施提供更多思路。

3中國高校美育教育改革對(duì)策實(shí)踐

3.1增加美育選修課程

群建設(shè)建立起由數(shù)門課程組合的選修課程群系統(tǒng)，能夠促進(jìn)群內(nèi)部知識(shí)相互聯(lián)系，加強(qiáng)美育與各學(xué)科間的充分融合，提供給學(xué)生更加全面自由的選擇空間，進(jìn)而達(dá)到單個(gè)課程不能達(dá)到的美育效果[6]。一方面，增加藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部融合的課程群建設(shè)。作為美育課程主體的藝術(shù)類科目，首先應(yīng)在開好音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況繼續(xù)增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程門類，保證藝術(shù)課程的開足開齊，并且增加各藝術(shù)學(xué)科之間的內(nèi)部融合，促進(jìn)學(xué)生了解不同藝術(shù)之間的豐富聯(lián)系，在諸多藝術(shù)門類的有機(jī)聯(lián)系中感受多種藝術(shù)的交流溝通。另一方面，增加藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科整合的選修課程群，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體人文藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的全面整體發(fā)展，提升文、理科學(xué)生的審美情趣，以美育角度實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)與科學(xué)”的齊頭并進(jìn)。

3.2開展美育教師能力

培訓(xùn)配齊配好高校各階段美育教師，首先需要教師具有扎實(shí)美育基本功和高水平的審美修養(yǎng)，因此需要著重加強(qiáng)美育師資培訓(xùn)力度，打造“保質(zhì)”美育高素養(yǎng)教師隊(duì)伍。積極建立美育培訓(xùn)制度并組織實(shí)施，設(shè)置專門的美育教育培訓(xùn)班，分階段分專業(yè)對(duì)美育教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)。依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置美育教師能力培訓(xùn)模塊，實(shí)行統(tǒng)一培訓(xùn)和分類培訓(xùn)。統(tǒng)一培訓(xùn)主要針對(duì)美育大方向在時(shí)代背景下的教學(xué)應(yīng)用，分類培訓(xùn)是依據(jù)不同學(xué)科，以藝術(shù)科目為主，并列其他各學(xué)科美育教育分類進(jìn)行能力培訓(xùn)，多方向、多元化、多方式培育美育教師專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)教師的師資深淺分別進(jìn)行培訓(xùn)和深入指導(dǎo)，不斷推動(dòng)培養(yǎng)教師形成濃厚的美育意識(shí)，良好的審美修養(yǎng)，專業(yè)的教學(xué)方法，完備的美學(xué)知識(shí)。

3.3強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐中美育培養(yǎng)

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)“知行合一”的關(guān)鍵所在。在專業(yè)實(shí)踐中融入美育教育，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)、科研、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中，除了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，學(xué)生也只有在切身感受的過程中才能真正領(lǐng)會(huì)美的真義，在實(shí)踐美育中把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化生成審美技能與能力，并將其重新體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)之中[7]。強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐中美育培養(yǎng)，要強(qiáng)調(diào)各專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向。第一，組織學(xué)生參加校內(nèi)外藝術(shù)專業(yè)競賽與實(shí)踐項(xiàng)目，組織學(xué)生觀展和考察，參加各藝術(shù)門類及交叉藝術(shù)門類具有應(yīng)用性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐的緊密聯(lián)系與銜接；第二，在高校非藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)過程中，開展強(qiáng)專業(yè)性的審美實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐操作引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)美的關(guān)注。

3.4增進(jìn)教學(xué)科研中美育研究

在保障相關(guān)的教學(xué)科研投入的基礎(chǔ)上，充分重視其科研研究發(fā)展，填補(bǔ)美育科研研究空缺，通過組織專題研究、擬定教學(xué)科研計(jì)劃、設(shè)置科學(xué)的教學(xué)科研人才管理措施，保障教學(xué)科研中美育研究的不斷推進(jìn)。一方面，通過美育教學(xué)研討、美育教學(xué)專題研究、美育教學(xué)方法會(huì)等形式，進(jìn)行專項(xiàng)的科研探討研究，增進(jìn)學(xué)校美育模塊科研能力；另一方面，要增進(jìn)對(duì)高校美育教學(xué)的科研投入，在高校重視大學(xué)美育教育科研工作的情況下，根據(jù)本校自身?xiàng)l件和地方特色來進(jìn)行適宜的教學(xué)科研投入，有效支持高校美育教學(xué)科研工作的開展，促進(jìn)美育教學(xué)的教研資源水平提升，保證美育科研需求得到有效滿足。除此之外，還應(yīng)通過管理機(jī)制不斷完善美育科研發(fā)展所需的教學(xué)資源優(yōu)化配置，帶動(dòng)高校美育教育整體水平的提升。

4結(jié)語

綜上所述，國內(nèi)各高校需持續(xù)重視美育工作，在美育認(rèn)知和實(shí)踐的提升中不斷促進(jìn)美育工作做精做細(xì)。在美育課程構(gòu)建方面，構(gòu)建涵蓋知識(shí)、方法、情感的多元立體的目標(biāo)體系，將美的體驗(yàn)與各學(xué)科聯(lián)系滲透融合。在美育師資隊(duì)伍建設(shè)上，必須在質(zhì)量上不斷優(yōu)化，在數(shù)量上不斷擴(kuò)充，通過設(shè)置相應(yīng)激勵(lì)和保障制度提升美育教師關(guān)注度，定期進(jìn)行專業(yè)教師培訓(xùn)，建立美育教師交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)溝通和能力提升。在制度改革方面，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況探索更加完備的學(xué)校美育評(píng)價(jià)制度、美育監(jiān)督制度，把高校美育工作的開展?fàn)顩r真正作為考核的重要指標(biāo)。美育教育的改革歸根結(jié)底要落實(shí)到實(shí)踐上，需要真正在校園的方方面面散播美、傳遞美，在課程中加強(qiáng)美育價(jià)值引領(lǐng)，在各專業(yè)實(shí)踐中滲透美育，加強(qiáng)教學(xué)科研中的美育研究，營造健康積極的美育氛圍，助力高校美育工作邁上新臺(tái)階。

作者：霍楷 徐寧 單位：東北大學(xué)