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1要對信息技術及相關產品有一個準確的把握

這里所說的信息技術不是萬能的，不能迷信于技術，特別是一些高端的信息技術產品。我們對信息技術的應用要有一個正確的認識，要將它放在一個正確的位置上，只有這樣才能真正實現信息技術對教育均衡發展的作用。信息技術只是人們一個俗稱，應該理解為是附著在一定硬件上的軟件應用。但對一個學校來講，硬件是實實在在的存在，能親身感覺到的軟件實用性。例如，應用信息技術可以實現學校的數字化管理，可以使教師的授課發生革命性的變化，可以用信息技術將多年來的教學經驗收集、交換、存儲、傳輸、提取、加工，從而實現教學效果的進一步提升。再比如，利用信息技術手段可以將學校已有的優秀教育資源、成果數字化，便于對新教師的培訓與指導，可以使新教師更快的融入學校的各項工作中，使他們成長的更快，從而保證學校教育質量與教學管理的連續性，不會因為人員的更替出現波動。同時還要認識到，已有的教育經驗與做法是學校不可多得的寶貴財富，這些財富往往與一些人員緊密相關，一旦實現了數字化，就可以將這些“隱形資產”固定下來，避免了因為人員更替所造成的“隱形資產”的流失。另外，信息技術還是一種可以改變傳統工作與教學方法的工具，同時也可以大大提高工作效率與成績。

2信息技術的軟件應用是最主要的

一切的硬件設備都是為應用服務的，硬件是基礎，核心是應用。什么是應用呢？說到底就是軟件的使用。在管理上，有數字化校園的管理軟件，包括各功能處室，比如：教務、政教、財務、后勤、各實驗室等。通過軟件可以有效的使各部門協同工作，提高工作效率。同時使各處室數據的統計更便捷、及時，也方便校領導對全校的工作統籌兼顧。在教學上，軟件的應用可以大大豐富教師的教學手段，使課堂更加生動活潑起來，更便于學生的學習與交流。同時，也可以使教師之間更方便的交流與互動，大大提高教師的教研水平。只有實現了軟件的應用，才能夠說是真正意義上的信息化。只有硬件，而沒有各種軟件的應用，僅是實現了信息技術建設的一個階段。在進行軟件建設的時候，要特別注意各軟件之間的互聯互通，保證各平臺之間的無縫聯接，如果各平臺之間出現了“壁壘”或“障礙”，那么軟件的應用將會出現很大的困難。

3技術與習慣是應用的關鍵

每個教師和領導都擁有十幾年甚至幾十年的工作經歷與經驗，但信息技術的應用是對他們習慣的一個沖擊，也恰恰是這一點嚴重阻礙了信息技術在學校中的普及。但從另一方面來講，這又不是最難的，因為幾乎所有教職工都對信息技術(在這里也可以特指計算機或電腦)有過接觸，不存在“腦盲”一說，所以在技術上并沒有多大的困難。一般來講，各種軟件在應用之前，會對教師進行培訓，這種培訓非常關鍵，要認真對培訓的內容與對象進行分析，要有針對性的制訂培訓方案與步驟，要保證培訓內容能夠讓教師完全接受與掌握。培訓可以分批次完成，一定要將第一次的培訓難度降低，保證每個教師都能入門，也只有入門后，他們才會有積極性，才能主動地去應用這些軟件與技術。

4要予以足夠重視

一個軟件的應用往往涉及到單位內的多個部門，一旦部門間協調不力，將導致軟件的應用“胎死腹中”，或者過早“夭折”，不僅會造成單位資金的大量浪費，還會對職工產生消極的影響，當再次實施數字化管理與軟件的深入應用時，困難和阻力會更大。

5合理積極地投資

信息技術在教學中的應用離不開投資，而資金的投入尤其對農村學校來說是一個難題，對此應該如何應對呢？一方面，硬件是基礎。沒有硬件這個根本，應用就無從談起，更不要說信息技術及軟件的應用，信息技術促進教育發展就成為無稽之談。另一方面，投入要有前瞻性、連續性。連續性主要是因為對學校資金的投入有限，而電子產品的資金投入量一般較大，一個學校很難在一個計費周期內解決，所以需要分為幾個階段來進行投入，或者分幾年來完成一個工程，這也能有效地保證產品的前瞻性。信息技術的發展很快，電子產品的更新也很快，前瞻性的投入可以保證學校設備的先進性，可以做到“與時俱進”，與新技術、應用的有效銜接。第三方面，信息技術在教學中的應用關鍵在于軟件的升級與更新。軟件的投入應該占總投入的二分之一，甚至于更多，最低也要“軟硬并重”。因為再好的硬件設備沒有軟件的支持同樣是一堆廢鐵，只有通過軟件才能發揮所有硬件的作用。

6要有一批專職人員來負責設備的管理與維護

在實際應用中，我們發現信息技術應用好的學校，肯定有一個負責任、懂技術的網管員(電教管理員)，一些先進的示范學校肯定有一群優秀的電教工作人員。所以，要有一批專職人員來負責這些設備的管理和維護，保障硬件設備的完好，才能物盡其用。

7結語

信息技術在教學中的推廣，可以說由來以久，但卻是步履維艱，因為很多人對“它”還是陌生的，這也更需要我們不斷地努力，不斷地探索，相信很快我們不會再對它陌生，它也將成為我們教學中的“利器”。

作者：張立輝單位：河北省正定縣教育局