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1.激活課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于大部分學(xué)生來說，英語是一門相對(duì)陌生的語言，愛探究的天性讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科抱有很大的興趣。但是，如果教學(xué)方法不恰當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的積極性。

情景教學(xué)法能極大地提高學(xué)生的自主地位，較好地激活課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，只要教師做好課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活活動(dòng)的對(duì)接，使學(xué)生感受到英語在生活中的重要性，就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

如在教學(xué)自我介紹時(shí)，教師可以利用情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生先用英文討論，然后進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過熱烈的討論，較好地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望，他們不滿足于課本中簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生了汲取課外知識(shí)的欲望。這時(shí)候，教師就可以通過播放視頻等方式為學(xué)生進(jìn)行課外拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到更多有關(guān)自我介紹的內(nèi)容。這樣，不僅打破了課堂教學(xué)方式單一的困境，更讓學(xué)生參與到自我介紹這一情境之中，靈活運(yùn)用了所學(xué)的英語知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

運(yùn)用情境教學(xué)法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活課堂教學(xué)氛圍，而且可以幫助學(xué)生形成英語思維。教師可以把情境構(gòu)建的任務(wù)交給學(xué)生，在教學(xué)一部分內(nèi)容之后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)編排英語話劇。在這一過程中，學(xué)生可以充分調(diào)用和鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。

構(gòu)建英語情境，要求學(xué)生運(yùn)用思維能力，將所學(xué)的英語句子運(yùn)用到同一個(gè)英語情境中，有效激發(fā)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更加熟悉和了解英語的用法，真正地將英語知識(shí)與生活應(yīng)用聯(lián)系起來，把英語變成了一種溝通和交流的工具。

同時(shí)，在進(jìn)行情境構(gòu)建的過程中，為了使話劇內(nèi)容更加豐富，學(xué)生不僅會(huì)調(diào)動(dòng)所學(xué)的課堂知識(shí)，還會(huì)不斷向外拓展新知識(shí)。情境教學(xué)法使教學(xué)模式單一的課堂變得豐富多彩起來，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。將這種教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，可以很好地解決當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)面臨的困境，提高英語教學(xué)效率。

作者：徐麗單位：江西省上饒市玉山縣下鎮(zhèn)中心小學(xué)