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摘要：

高校新生入學教育，是高校新生入校的首次教育活動，是為了讓高校新生熟悉和理解大學，對大學有一個基本的判斷和認識。本文主要針高校新生入學教育面臨的困難和教育重點進行探討，以期對高校新生入學教育提供借鑒。

關鍵詞：

高校；新生；入學教育

高校新生入學教育，“是高等院校教育的重要組成部分,在大學生的學習生涯中起到了關鍵的引導作用”。一般而言，高校開展大學新生入學教育，主要包括學校、學院以及年級三個層面，年級層面直接面對新生開展，是入學教育的重要一環，年級層面的入學教育也是本文的研究范疇。

一、高校新生入學教育面臨的困難

要做好高校新生入學教育，首先應當明確教育所面臨的困難，尤其是面對現階段“95”后甚至“00”后的高校大學生，他們“個性更加突出，思想更活躍，他們在思想、行為、心理等方面都呈現出了獨特之處”，不針對其特點、梳理其情況、弄清楚教育面臨的困難開展教育，無法取得良好效果。

1、來自學生家長、高中教師的影響

學生進行高中學習過程中，學生所處的社會環境，都極少對學生進行有針對性、系統性的大學教育，學生對于高中學習、大學學習以及走向社會這一過程缺乏連貫性的認知，高中學習和大學教育相互割裂。考上大學有時甚至成為了學生教師、家長鼓勵學生在高中認真讀書、專心讀書的借口和理由。在這樣的教育環境下，學生即使知道所接受的對于大學的認識存在偏差或者錯誤，仍然會對潛移默化的形成對大學的初步印象，影響其對大學的認識和判斷，給高校開展新生入學教育帶來困難。

2、來自影視作品的影響

我國影視作品中，因為商業化的需要，對于大學校園和學生大學生活的描述往往注重矛盾沖突的重點領域，并在此基礎上進行夸張，呈現出來的大學校園和現實情況往往差別較大，或者只反映大學生活的若干方面。如注重對于大學校園戀情的描寫，把校園愛情作為大學生活的主線，如在影視作品中表現出大學生物質生活情況，渲染紙醉金迷的大學生活，如在影視劇中，突出強調大學生打架、斗毆、墮胎等負面情節和內容等。這些流行的影視作品，不僅在成年人以及大學學生中有著較高的歡迎度，而且影響和覆蓋了較為多數的高中學生，“作為價值觀、理想、信念等還未完全定型的學生,在面對影視作品時,更容易受到其中各種元素的影響”。

3、來自高中學生自身的影響

學生在高中學習階段，面臨著強大的高考壓力，高考成為學生高中學習的唯一目標，學生心理自覺或者不自覺的希望進入大學后，能夠享受多元化的大學生活，但卻因為缺乏有效的針對性教育，學生自己構想的大學生活往往離現實較遠。從學生自身學習來看，由于學生高中階段、尤其是高三階段，把日常大量的時間用來學習，遠超出學生承受范圍，促使學生對大學做出學習壓力較小的預期。從學生生活來看，高中階段學生生活較為單調，參加的社會活動較少，除了學習之外，很少開展社會實踐、興趣研究、志愿服務等課余活動，家庭到學校兩點一線的長期相對密閉性的生存環境，導致學生尋求大學的自由生活。

二、高校新生入學教育中應包含的教育因素

高校新生入學教育，應注重從學生自身出發，聚焦學生與大學的關系，讓學生更好理解自己在大學期間自身價值、自身發展與大學環境和大學內涵之間的內在聯系，主要包括四個方面。

1、鼓勵學生認識高校的辦學環境和資源

作為高校新生入學教育的首要環節，是讓學生對自己所在大學有一個基本的熟悉和了解，明白大學與高中在體量上的本質不同。我國現階段高校建設，一般占地數千畝，固定資產數十億元，圖書館藏書百萬冊，教職工數千人，學生數萬人，這都是一般高中無法企及的。高校新生入學教育，應讓新生知曉其能夠在學校獲取的學習和發展資源，并且應教育學生在大學期間，善于運用學校軟硬件等各類教育資源發展自我，建立自身與大學辦學資源之間的常態化聯系機制，探索運用大學資源的渠道和方法。

2、鼓勵學生對話高校的名家大師

一所高校中，教職工一般三、四千人，其中專任教師兩千人左右。對于重點大學而言，教師中教授、副教授的比例在50%以上，包括兩院院士、“千人計劃”專家、“長江學者”、“國家百千萬人才工程”人選等高端科研人才，師資精良充沛。學生應在大學學習中，樹立多角度學習思維，不僅要從大師名家身上學習專業知識，探索科技前沿，而且要感受大師人格魅力以及治學態度，提升自我。

3、鼓勵學生形成大學精神

大學學習，首先應該是對于大學精神的學習和理解，高校一般都會凝練自己的辦學理念以及校訓、校風，提出人才培養的目標和內涵，這些精神內涵與高校歷史沿革、發展脈絡、重大業績、杰出事跡等多種內容一起，形成大學精神，“大學精神是大學文化的精髓和靈魂，它反映了一所大學的理想和宗旨。大學精神是對大學生進行思想道德教育的一筆豐厚德育資源。”新生應在大學精神的浸潤下，勇擔時代責任，樹立崇高理想，塑造優秀品格，形成健全人格，明確讀大學的目的和意義。

4、鼓勵學生理解大學學習

高校既是教育中心，又是科技中心，擁有重點實驗室、工程技術研究中心、技術研究推廣中心等一批科研場所和基地，強調學生對于專業知識的運用和對前沿科技的探索。新生應當明確，大學學習不僅是對專業技能的掌握，而且是培養探索思維和研究素養、創新精神和學習能力。

三、結束語

高校新生入學教育是高校新生初入大學的第一課，對于學生大學學習有著重要作用，高校應根據學校和學生實際，做好新生入學教育，更好為新生大學生活拉開序幕。

參考文獻：

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作者:卜一 單位:南京理工大學公共事務學院