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摘要：當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，如何讓老人們老有所依，老有所為，幫助廣大老年人適應(yīng)退休后的生活，讓他們的晚年生活變得更有意義，成為現(xiàn)階段政府以及相關(guān)部門要解決的難題。文章對于現(xiàn)階段國內(nèi)的農(nóng)村老年教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡要論述，并就如何在網(wǎng)絡(luò)背景下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村老年教育模式給出了行之有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；農(nóng)村；老年教育模式

隨著老年人口的基數(shù)越來越大，老年教育成為當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的問題。地方的政府機(jī)構(gòu)以及教育部門，必須要對老年教育予以重視，幫助老年人更新思想，提高覺悟，讓老年人的晚年生活更加豐富多彩。

一、農(nóng)村老年教育的現(xiàn)狀

（一）覆蓋面窄雖然當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平得到了顯著提高，基礎(chǔ)建設(shè)方面也有所成就，但是由于地域的原因以及教育資源的缺乏，使得初具規(guī)模的農(nóng)村老年教育模式無法得到順利的發(fā)展，導(dǎo)致許多個(gè)村，或者幾個(gè)鎮(zhèn)總共只有一所老年大學(xué)。許多老年人為了能夠接受教育，不辭辛苦奔走十幾或幾十里的路，只為能夠參加一次教學(xué)活動(dòng)。雖然有一些村里設(shè)置了老年大學(xué)，但是這些村級(jí)老年大學(xué)的環(huán)境較差，學(xué)校的面積只有幾十平方米；有些村子由于距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致能夠參與學(xué)習(xí)的老年學(xué)員寥寥無幾；還有一些老年大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施太差，安全性令人擔(dān)憂。

（二）教學(xué)時(shí)間較短在通常情況下，老年大學(xué)的課程是一周一次，如果碰到節(jié)假日的時(shí)候，還必須要將課程延后。因?yàn)樯系氖谴笳n，許多老年人往往會(huì)被集中在一個(gè)較大的教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，一般是以講座或者報(bào)告的形式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。相較于城市的老年大學(xué)教育，農(nóng)村地區(qū)的老年大學(xué)所進(jìn)行的課程活動(dòng)內(nèi)容較少，相當(dāng)一部分的農(nóng)村老年大學(xué)還必須要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)指派教師來上課，往往一年中也不會(huì)超過五回，課程在進(jìn)行的過程當(dāng)中也沒有相應(yīng)的交流與互動(dòng)，無法滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。

二、農(nóng)村老年教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)前國內(nèi)的老年教育模式主要有老年大學(xué)或者開放大學(xué)，以及各類學(xué)習(xí)平臺(tái)。相較于新時(shí)期的老年教育模式，傳統(tǒng)老年教育由于師資的原因以及教學(xué)設(shè)施的不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的人數(shù)有限，而且老年教育的效果也不盡如人意。而一些網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)平臺(tái)，雖然支持遠(yuǎn)程教育，但是整體的教學(xué)模式過于簡單，學(xué)習(xí)的過程中缺少交流與互動(dòng)等，使得老年群體無法享受到良好的教育。而采用規(guī)范化、專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不但能夠幫助老年人在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交與交流，而且對于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以及自我教育等方面具有重要的意義。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式，既滿足了當(dāng)前老年教育的需求，還能夠?qū)⒗夏杲逃膬r(jià)值進(jìn)行最大化提升，實(shí)現(xiàn)老年人的自我管理和自我教育，滿足了老年群體的生活需求。

（二）確立老年人的自我管理將老年人作為教學(xué)主體，并幫助老年人實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)以及自我管理，是老年教育的內(nèi)容。老年教育的意義，就是幫助老年人掌握知識(shí)，滿足老年人的社交需求，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)與自我管理的效果，這對于提升老年人的自我價(jià)值具有重要的促進(jìn)作用。比如說大力支持那些專業(yè)性強(qiáng)的，并且具有一定知識(shí)背景的老年學(xué)員加入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的構(gòu)建之中，也可以通過角色轉(zhuǎn)化的方式，通過教育者的視角來進(jìn)行老年教育，這樣既能夠?yàn)槠渌睦夏耆颂峁┙虒W(xué)幫助，還可以有效地解決老年大學(xué)師資力量不足的問題。因此要積極吸引那些具有良好組織能力、協(xié)調(diào)與溝通能力的老年人加入到老年教育當(dāng)中，并讓他們負(fù)責(zé)組織老年教育的教學(xué)活動(dòng)以及社交活動(dòng)等等。

（三）強(qiáng)化老年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，也為當(dāng)前的農(nóng)村老年教育提供了重要的教學(xué)資源以及良好的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。但是在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，農(nóng)村地區(qū)的老年教育必須要加大網(wǎng)絡(luò)普及與宣傳力度，全面提高農(nóng)村老年教育的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技術(shù)水平。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并非只是局限在上網(wǎng)的技術(shù)，還要防止老年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)節(jié)目當(dāng)中無法自拔，甚至還有一些老年人由于受到網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，而遭受一定的經(jīng)濟(jì)損失。因此，在進(jìn)行農(nóng)村老年教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要控制好老年人利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的環(huán)境，以及他們接觸網(wǎng)絡(luò)的范圍，并對他們做好相應(yīng)的思想工作，讓他們對于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的邪惡思想以及錯(cuò)誤觀念有一個(gè)正確、清楚的認(rèn)識(shí)與了解，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)背景下的農(nóng)村老年教育水平，幫助廣大農(nóng)村老年人過上幸?？鞓返耐砟晟?。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，想要全面提高農(nóng)村老年教育的效果和質(zhì)量，必須要做好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育工作，并利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，幫助老年人足不出戶就能夠掌握相應(yīng)的技能與知識(shí)，還能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化、快捷化的社交活動(dòng)，這對于豐富老年人的晚年生活，強(qiáng)化老年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春勉，鄭智.基于網(wǎng)絡(luò)的老年遠(yuǎn)程教育:模式創(chuàng)新、問題及策略———以溫州老年教育為例[J].繼續(xù)教育研究，2016（12）.

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作者：任慧超 單位：吉林廣播電視大學(xué)