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一、水力學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

1．教學(xué)方法相對模式化

傳統(tǒng)的水力學(xué)實驗課程中，教師采用的多數(shù)是相對固定的教學(xué)方法，比如首先和同學(xué)們申明我們要準備進行的實驗內(nèi)容，其次是向同學(xué)們講述具體的實驗步驟及注意事項，然后就是監(jiān)督同學(xué)們在實驗環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疏漏及錯誤之處等。這一套流程看上去并沒有什么問題，也是很多教師經(jīng)常采用的實驗教學(xué)方式，但實際上，它卻具有鮮明的指定性和灌輸性特點。當這個過程被不斷重復(fù)乃至模式化之后，學(xué)生往往會下意識地等待教師的指令，下意識地放棄或減弱個人的獨立思考，實際上是對創(chuàng)造性的一種慢性扼殺。

2．教學(xué)手段相對陳舊

進行實驗教學(xué)難免要涉及到實驗儀器和實驗設(shè)備問題，儀器和設(shè)備對實驗效果具有的重要影響是不可忽視的，它們不僅能夠限制實驗結(jié)果的準確性，也會影響到學(xué)生的實驗興趣，乃至人身安全。但目前很多學(xué)校的水力學(xué)實驗器材都比較陳舊，不僅存在一定的破損比例，而且也跟不上不斷發(fā)展的技術(shù)形式，并不利于實驗教學(xué)的充分開展。當然，其中固然有部分學(xué)校經(jīng)費支持不足等問題，但不論是怎樣的原因，這一客觀事實都影響到了水力學(xué)這門課程的實驗教學(xué)效果。

二、水力學(xué)實驗教學(xué)的改革策略

1．創(chuàng)新實驗內(nèi)容

對于以驗證書本知識為主的實驗?zāi)康模處煈?yīng)大膽改進，積極完善，如可以結(jié)合本班實際將實驗?zāi)康亩ㄎ挥隍炞C書本知識與學(xué)生自由拓展相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新實驗內(nèi)容，比如增加一些設(shè)計性和綜合性的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會隨之提升。而且，人的創(chuàng)造力從來都不會消失，它只是在潛藏著等待激發(fā)，當教師能夠通過設(shè)計性的教學(xué)調(diào)動起學(xué)生大腦的思維后，很多原本沒有運轉(zhuǎn)的創(chuàng)造因子都會迸發(fā)出閃亮的星光。教師也會發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生竟然有這么多奇思妙想，即使適用范圍小而不足道，也是對他們創(chuàng)造能力的肯定和證明，并非非常有益于日后的深入探索，甚至能夠在學(xué)生間彼此啟發(fā)，制造出頭腦風暴的神奇效果，相信很多教師也會收益不少，出現(xiàn)教學(xué)相長的良好局面。

2．豐富教學(xué)手段

進行水力學(xué)實驗教學(xué)改革有很多值得深入探索和研究的方面，以上提出的問題和策略只是一些基本而主要的思考，比如在教學(xué)策略的改進上還包括使用CAI多媒體課件、安排教師到其他院校參觀學(xué)習(xí)、開展競賽活動等途徑，但這些都需要各校教師依照本校實際情況做出安排，就像沒有任何一種方法是適合于所有人一樣，反過來說，每個學(xué)校都有最適合自己的改進策略，這就要廣大教師積極探索、積極研究，爭取使水力學(xué)這門課程的實驗教學(xué)效果達到最好！

作者：項碩單位：浙江科技學(xué)院