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聯系生活、樹立正確的生命價值觀

生活中有太多與生命相關的事件，這些都可以作為初中思想品德課程生命教育的教學素材。例如近年來連續發生的自然災害：汶川大地震、動車追尾事故、日本海嘯事件等等，讓多數人失去了生命、讓多少孩子失去了父母、也讓多少父母失去了孩子、還讓多少年輕的生命從此變得殘疾……在自然災害面前，人類的力量是渺小的、薄弱的，生命也是脆弱的、不堪一擊的。通過回顧這些大災大難，緬懷那些逝去的同胞，讓學生更加清晰地認識到生命是寶貴的，無論遇到多大的困難都不能放棄生命。并且，在同胞遇到困難的時候，我們能幫一點是一點、能拉一把是一把。正如佛家所言，“救人一命，勝造七級浮屠”。另外，現實生活中還有許多殘害生命、褻瀆生命的事件，都可以作為思想品德課生命教育的反面教材。例如馬加爵事件、藥家鑫事件、酒后駕車撞人事件、吸毒事件、慘無人道的槍殺搶劫事件等等。這些都是生活中鮮活的例子，有的是因為一時的沖動、失去理智而犯下了滔天大錯；有的是不遵守交通法規、酒后駕車釀下大錯；有的是一失足成千古恨，陷入無法自拔；還有的是被金錢利益多蒙蔽心智、喪盡良心，犯下死罪……這些活生生的、充滿血腥與淚水的例子，深刻地告訴我們要理智理性，要遵紀守法、珍惜生命。教師在教學過程中，列舉這些例子進行生命教育，最能夠吸引學生的注意力，引起學生對生命的重視；還可以啟發學生思考生命的價值，讓學生明白人不能為了一己私利而殘害生命、傷害他人，這樣只會落得兩敗俱傷的下場。總之，通過生活中的這些真實事件，讓學生學會敬畏生命、尊重生命、思考生命，并樹立起熱愛生命、珍惜生命、善待生命的正確生命價值觀。

參與實踐、讓學生體驗生命的意義

生命不僅是“活著”那樣簡單，人在一生還應該讓生命變得有價值、有意義，這是生命教育的最高境界。單憑課堂上的理論講解、舉例說明，還無法讓學生感受到什么是有價值的生命、怎么樣才算是精彩紛呈的人生。所以，初中思想品德教師還有帶領學生走出課堂、走進生活，去積極參與到實踐活動之中去，用行動去親身體驗生命的真諦。

例如在學習了《生命只有一次》這一課程之后，讓學生參與社會實踐，宣傳生命教育，讓更多的人懂得珍惜生命。比如可以讓學生加入到交通協管隊之中，戴上小紅帽和小紅袖，指引路人尊重交通規則，不亂闖紅綠燈；也可以學生到校外去，開展一些與珍愛生命相關的“遠離香煙、親近健康”、“拒絕、珍惜生命”、“文明駕駛、拒絕喝酒”等公益宣傳活動。通過這樣的活動，學生們不僅更加深刻地認識到生命的重要性，還可以將已學知識傳遞給其他人，用自己的行動去影響他人，形成一種“全民生命教育”的社會氛圍。同時，為了更好地保護生命，還可以教導學生一些日常必備的自我保護措施和自救方法。例如遇到地震、火災等，學生們應該如何疏散、逃離教室？在車上遇到暴雨或其他突發狀況時，應該如何自救、逃生？

受到意外傷害時，應該如何止血？如何做人工呼吸？雷雨天氣應該如何避免雷電等等。此外，還要教育學生形成樂于助人、互幫互助、扶持殘弱人群等優秀的道德品質，讓學生明白只有人類之間、人類與自然之間共同發展、和諧相處，生命才會變得更有價值和意義。通過豐富多彩的實踐活動，讓學生親自參與其中，并從更深層次上去認知生命、理解生命、感悟生命，體驗生命的重要意義。

作者：潘俊漢單位：江蘇省鹽城經濟技術開發區中學