本站小編為你精心準備了班主任賞識教育的價值參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、班主任工作中對不同類型的學生進行賞識教育能產生不同的價值

1.對“自我保護型”學生進行賞識，使他們信任別人“自我保護型”學生也是小時候或多或少經歷過一些無法承受的事情，如有先天性缺陷、家庭丑聞影響等，導致了他們無法信任別人，無法與別人交心，只能躲在自己的小小心里，擁有著那一絲微不足道的安全感，特別害怕別人注意他們，害怕別人來窺視他們的內心。我班學生李紅，在很小的時候她的父母便離異了，導致了她性格非常的內向，有一次她看見另外兩位同學竊竊私語，便以為是在談論她的情況，隨即便跟另外兩位同學進行激烈的爭吵，作為班主任的我問清事實,了解到兩位同學并沒有談論李紅。于是我對李紅說，“父母離婚并不是丟臉的事，大人有大人的思維，他們有自己重新選擇生活的權力，他們雖然不生活在一起了，但他們還是愛你的呀！兩位同學并沒有說你，你誤會了！”李紅臉紅了，與兩位同學道了歉。賞識學生不僅僅是賞識學生的優點和長處，還需要發現并容納他們的短處。特別是對于“自我保護型”學生，給他們足夠的寬容和理解，再加上真誠的信任，一步一步引領他們從自己的小世界里走出來，讓他們感受到世界的偉大和奇妙。創造一種良好的育人環境，增強學生的良性心理體驗。

2.對“眼高手低型”學生進行賞識，使他們腳踏實地。這些學生大部分都很聰明，但總是在平時練習中粗心大意、盲目求快、錯誤率高。而且在做題時思路局限，面對難題找不到思路，極容易陷入思維定式。因為他們“眼高手低”，在做題時只關注答案，不懂得如何分析和總結解題技巧，不善于從錯誤中分析總結經驗教訓，導致一錯再錯。我班的學生明明，思維敏捷，但是由于自不量力的性格，考試過程中過分自大，從不檢查試題，導致每次考試的成績都不是很理想，真正是“眼高手低”呀！其實，像明明這類學生都擁有一定的上進心，我們就需要肯定他們的努力，并悉心地指導他們仔細、認真、腳踏實地地對待生活中的每一件小事。

二、賞識教育在班級建設中的價值

1.采用賞識教育激發班干部的工作熱情樹立良好的班風，需要激發班干部的工作熱情，培養他們并讓其發揮作用，因為他們是班級的中堅，是核心，是班主任的助手。在選擇班干部上，一定要執行公平、民主的原則，讓每個競選者都說出自己的優點及工作計劃，取得同學們的信賴，再由大家投票產生。這樣的方式有利于班干部的信心和榜樣建設。同時要定期召開班委會，表揚他們做得好的地方，指導他們做的不好的地方。

2.采用賞識意識增強班級的凝聚力賞識意識告訴我們：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是只有好學生才值得表揚，而是表揚會讓他們越來越好，也不是只有差生才會被抱怨。只有讓每一個學生都覺醒，明白自己在做什么，還需要做什么，才是最重要的。只有通過不斷的賞識，使整個集體有凝聚力，學生都為共同的集體而著想、努力，才是最好的結果。

三、結語

現在的大部分班級里，都會多多少少的存在一些不守紀律、學習成績又不好的學生，許多班主任在教育這些學生的時候，總是用一種不友善的、不耐心的語氣去指出他們的缺點，然后勒令他們改正，甚至于在言語中還會穿插一些會傷害學生自尊心的詞語。這樣教育的結果卻總是適得其反，學生都死不悔改，將錯就錯。因此，賞識教育在班主任的教育方式里應該存在并運用，老師永遠在找差生的閃光點、耐心的與他們聊天、溫和的傳授經驗和方法，這樣的教育勢必會收到事半功倍的效果。用真心關愛、尊重學生、寬闊胸懷去包容每個學生的缺點，并用慈愛、信賴去指導他們，相信每一個祖國花朵都會燦爛綻放的。

作者：樓旭霞 單位：浙江省義烏市江東中學