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摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)青少年的素質(zhì)也提出了更高的要求。那么，這給學(xué)校的教育也帶來了新的挑戰(zhàn)。初中階段是學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的主要時(shí)期。因此，班主任對(duì)學(xué)生的德育教育是否具有實(shí)效性顯得尤為重要。那么，在初中教學(xué)中，班主任作為主要的德育工作者如何提高自己的工作實(shí)效性，從而更好地對(duì)初中生展開德育教育呢？下文將進(jìn)行具體的闡釋。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實(shí)效性

初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期。在該階段中，學(xué)生會(huì)更多地認(rèn)識(shí)社會(huì)，其人生觀和價(jià)值觀在這一時(shí)期也更容易形成。所以，教師在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的。初中班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，也是和學(xué)生之間溝通和交流最多的教師。為此，我們想要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，必須要提高初中班主任德育工作的實(shí)效性。教師通過德育教育，一方面能促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，另一方面也能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)初中德育教育的現(xiàn)狀和班主任對(duì)德育教育的重要性，本文簡(jiǎn)單分析了如何更好地提升班主任德育工作的實(shí)效性。

一、初中班主任在德育工作中的作用

在一般情況下，班主任會(huì)承擔(dān)班級(jí)學(xué)生一門學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)在學(xué)生的自習(xí)和課余時(shí)間還會(huì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間與其他學(xué)科教師相比會(huì)更長(zhǎng)，在德育教育中也占據(jù)著更加重要的地位。一方面，班主任的德育教育能夠在潛移默化中讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)楸舜酥g接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，所以班主任在開展德育教育時(shí)，學(xué)生自然地會(huì)掌握更多相關(guān)的知識(shí)，在記憶方面也會(huì)更加深刻。另一方面，通過班主任的啟發(fā)能夠讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榈掠R(shí)中有一些內(nèi)容具有一定的吸引力，教師通過引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行深入地研究。

二、初中班主任德育工作現(xiàn)狀

目前，雖然班主任已經(jīng)開始重視對(duì)學(xué)生的德育教育，同時(shí)在工作中也取得了一定的進(jìn)步，但是還是存在著一些問題。比如，很多班主任的教學(xué)理念還比較傳統(tǒng)，學(xué)生沒有成為德育教育的主體，他們不能夠很好地融入到德育教學(xué)中來。另外，在德育教育中，很多教師忽視了和學(xué)生之間的溝通，沒有真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，不能夠針對(duì)性地展開德育教育。再有就是很多教師的觀念還不能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。所以，他們自然無法將一些社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象講給學(xué)生聽，再加上教學(xué)方式的單一，也就不能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上原因都造成了班主任德育教育實(shí)效性偏低的情況。

三、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

(一)班主任要為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍為了能夠順利地開展德育教育，班主任首先要做的就是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。班主任要和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，以便能在校園中營(yíng)造良好的環(huán)境。比如，校園內(nèi)的櫥窗和黑板報(bào)中要增加關(guān)于德育的內(nèi)容，在垃圾桶等地方要設(shè)立“不要隨便亂扔垃圾”這樣的溫馨提示和標(biāo)語(yǔ)，從一點(diǎn)一滴去樹立學(xué)生良好的道德觀。其次，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者，也要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為自己的班級(jí)營(yíng)造好的氛圍。比如，班級(jí)可以按周期來評(píng)選文明之星，設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生做好事，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。

(二)班主任要根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)開展德育教育班主任平時(shí)接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，能夠更加快速地了解學(xué)生各方面的狀態(tài)，從而針對(duì)性地解決相關(guān)問題。同時(shí)，班主任和家長(zhǎng)的溝通也相對(duì)方便和順暢。通過交流，班主任也能夠獲得家長(zhǎng)的幫助，了解學(xué)生的家庭背景。這些都是班主任所具備的優(yōu)勢(shì)。那么，作為初中班主任應(yīng)該努力將德育教育融入到學(xué)生從事的各個(gè)事情中，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，多和學(xué)生進(jìn)行接觸和交流，了解學(xué)生心里所想，從而針對(duì)性地開展德育教育。另外，在班級(jí)管理中，教師要多站在學(xué)生的角度思考問題，從而形成積極向上的班級(jí)精神風(fēng)貌。教師要通過一點(diǎn)一滴的滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

(三)組織開展課外活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)壓力開始增大。所以，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都是在學(xué)校中接受相對(duì)封閉的教育，其活動(dòng)的空間相對(duì)狹小。因此，學(xué)生對(duì)于社會(huì)缺乏嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)，得不到有效的鍛煉。為了提升班主任德育工作的實(shí)效性，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一些課外活動(dòng)。比如，清明節(jié)的時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行掃墓，在掃墓活動(dòng)中讓學(xué)生感受革命精神和理念，樹立學(xué)生的愛國(guó)思想。不僅如此，教師還可組織學(xué)生去敬老院參加一日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的思想。另外，在平時(shí)開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，教師也可以請(qǐng)家長(zhǎng)參加，這樣可培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。總之，這一系列的課外活動(dòng)都很好地促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，也在潛移默化中提升了他們的思想品質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任德育工作在初中教育中占據(jù)著重要的地位。班主任想要將其價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來，需要改變自身的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到自身工作中存在的問題，并進(jìn)行改正。在德育教育中，教師要將學(xué)生放在首位，結(jié)合實(shí)際情況來展開教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下樹立正確的道德觀念，從而獲得更好的發(fā)展。

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作者：王楚彬 單位：廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)民安中學(xué)