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摘要：隨著時代的發展，核心素養在教育中的地位越來越重要。為了提高中職學生的核心素養，使學生不僅具備扎實的專業知識和專業技能，而且有較高的道德修養，本文提出核心素養背景下語文教學中的德育滲透策略，以在提高中職語文教學質量的同時，培養學生全面發展。

關鍵詞：核心素養；中職；語文教學；德育

一、核心素養背景下中職語文教學德育滲透的目標構建

(一)培養愛國主義精神核心素養背景下，中職語文教學首先要培養學生具備愛國主義情懷，能夠立志為祖國建設奉獻自己的力量。正是因此，中職語文教材中有許多文章從不同的方向來引導學生了解、認識我國悠久的文化歷史，學習中國歷史長河中為振興中華奮斗的英雄的光榮事跡，鼓舞學生的愛國熱情，促使其立下報國之志。這樣，語文教學中就滲透了對中職學生的德育。

(二)培養良好的個性和健全的人格結合中職語文教學的目標要求以及中職學生的學習特點，教師在教學中應該培養學生的學習興趣，充分發展學生的創造性思維、合作精神等各種能力。不僅如此，為了學生的發展，教師應在語文教學中滲透對學生情感、價值觀、人生態度等多方面的培養，幫助學生培養良好的個性和健全的人格，真正落實核心素養的教育。

(三)培養職業道德中職學生是一個特殊的群體。他們不僅要學習基本的專業知識，而且要注重就業必備的專業技能，還需要職業道德培養。這樣，才能讓學生日后在自己的崗位上敬業樂業，積極為社會主義建設做貢獻，在遇到困難時勇于克服。

二、核心素養背景下中職語文教學德育滲透的具體策略

(一)找準切入點進行德育滲透在核心素養背景下，中職語文教學中的德育滲透并不是盲目的，而是需要教師找準切入點，以更好地達到教學目標。語文教學能夠結合所學文章的詞、句，通過文章中的精彩句子、寫作手法以及作者流露出來的思想感情滲透出德育教育。所以，教師在教學中應該善于尋找切入點。例如，在教學《為了忘卻的記念》一文時，教師應該抓住“怒向”“刀叢”等詞語，引導學生分析，激發學生對當時國民黨反動派行為的憎恨及對愛國志士的敬佩之情，激勵學生珍惜當下的生活，努力學習，以后報效祖國。又如，在學習著名詩人蘇軾的《水調歌頭》時，教師可以結合其中的經典句子“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”進行德育滲透，領會詩人“但愿人長久，千里共嬋娟”的情懷，讓學生學習詩人對自己的未來充滿美好期望的豁達的人生態度。

(二)教師言傳身教、以身作則實施德育滲透教師為人師表，一言一行對學生的學習甚至生活都會有重要影響。所以，核心素養背景下的中職語文教學中的德育滲透可以通過教師來實現。著名教育家葉圣陶曾經說過：“身教最為貴，知行不可分?！闭Z文教師的言行舉止、生活態度是語文教學中德育滲透的最好榜樣。在日常教學中，教師若能夠堅持不遲到、早退，必將引導學生遵守課堂紀律。教師能夠平等對待所有學生，也會影響學生的行為準則和做人的原則。教師在教學中面對困難能夠勇于挑戰，更是會為學生樹立榜樣，讓學生在學習和生活中不畏艱難，面對困難，自信對待?？傊?，語文教師應該時刻注重自己的言行舉止，用自己的行為樹立榜樣，完成語文教學中德育滲透的任務。

(三)在語文課外活動中實施德育滲透核心素養背景下，中職語文教學應在課外活動中實施德育滲透。語文課外活動是在學生掌握教材上知識的基礎上培養學生綜合能力的一種教學方式。教師可以根據所學習的知識采取靈活多樣的形式，并在其中滲透德育。教師可以組織學生參加影視欣賞、詩歌朗誦、辯論會等相關興趣小組或社團，為學生選取德育相關的題材，讓學生用各種各樣的方式去學習，豐富學生的語文知識，同時，對學生進行德育。最為重要的是，語文教師應該注重“度”的把握，不能將語文課完全轉化成德育課，而要根據語文知識誘使學生發現和感悟人生哲理和道德規范，還要以語文教學的目標為重點，不能使語文學科成為德育的附屬。語文教學應和德育相輔相成。除此之外，教師還要注意，在核心素養背景下的中職語文教學中滲透德育，不是教師一味灌輸。捕捉最好的時機，在教育語文知識的同時對學生進行德育教育，能達到事半功倍的效果，使學生潛移默化地接受德育。這樣才能達到理想的效果。

三、總結

總而言之，在核心素養背景下中職語文教學中滲透德育教育是十分重要的。中職語文課堂不僅能使學生學習語文知識，還能培養學生核心素養，有助于學生建立自信，堅持自己的夢想，提高中職學生的職業素養以及道德素養。在日常教學中，教師應該堅持以上方法，將語文知識與德育融合，在教學過程中潛移默化地進行德育，并讓學生體會到課文中作者的思想感情，與作者達成情感共鳴，以更好地學習領悟文章的內涵，從而在提高語文教學質量的同時，使中職學生的綜合素養有所提升。

參考文獻：

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作者：張麗麗 單位：遼寧省盤錦市盤山縣職業教育中心