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摘要：數(shù)學(xué)是一門知識(shí)抽象、學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科，同時(shí)也是其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了適應(yīng)新課改相關(guān)要求，應(yīng)靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)整合教育資源，將教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖像、聲音和視頻多種形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。特就新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行分析，以推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新課改；多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)

新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)特性，對于學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極作用。這就需要教師正確看待初中數(shù)學(xué)重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，對于新課改全面深化具有一定的促進(jìn)作用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的作用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生未來發(fā)展具有重要作用，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。新課改對于學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)重視程度較高，但是數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)抽象、復(fù)雜，對于學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力要求較高。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)理念陳舊，教師強(qiáng)制性將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)定位模糊，不利于學(xué)生個(gè)性化思維能力培養(yǎng)[1]。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特性應(yīng)用多媒體，可以將抽象知識(shí)具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，便于學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用路徑

（一）因材施教，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)的情境初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)正確看待數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于保持學(xué)習(xí)熱情的情境。初中生正處于青春期，注意力難以長時(shí)間集中，可應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，將原本枯燥、單一的知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，避免強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體技術(shù)同數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，享受學(xué)習(xí)的樂趣[2]。與此同時(shí)，還要突出學(xué)生主體地位，通過多元化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有足夠的學(xué)習(xí)空間思考和學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，豐富教學(xué)內(nèi)容多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，可貫穿于教學(xué)全過程。課前可通過多媒體技術(shù)整合教育資源，在課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。通過多媒體將抽象知識(shí)具象化呈現(xiàn)，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，并不斷提出問題和分析問題，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極作用。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編制多媒體課件，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)有助于教學(xué)內(nèi)容多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力參與到學(xué)習(xí)中[3]。長此以往，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力得到顯著提升，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，共同學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。但是，多媒體技術(shù)應(yīng)用是用于輔助教學(xué)活動(dòng)展開，而不是盲目依賴多媒體技術(shù)，所以需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)。如，多媒體在解決動(dòng)態(tài)幾何問題中作用突出，可以創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)幾何思想。動(dòng)態(tài)幾何問題主要是講解幾何圖形動(dòng)點(diǎn)問題，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用來欣賞動(dòng)靜結(jié)合之美，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。由此看來，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，適度應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)展開，教學(xué)內(nèi)容更為直觀、形象，便于學(xué)生理解和記憶。在日常初中教學(xué)中，多媒體技術(shù)覆蓋范圍較廣，同初中數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，還要注重傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢發(fā)揮，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活選擇，而不是盲目應(yīng)用多媒體技術(shù)，以便于更好地服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。新課程改革背景下，為了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在教師引導(dǎo)下，更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董麗霞.新時(shí)期多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效運(yùn)用探討[J].電腦迷，2018（10）：52.

[2]蔣海英.基于多媒體技術(shù)下新課改在初中英語教學(xué)效果探討[J].中國校外教育，2017（34）：76.

[3]吳壽忠.新課改下多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].課程教育研究，2017（28）：157.

作者：曹鋒平 張尚云 單位：甘肅省民勤縣蔡旗中學(xué)