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一、思想政治教育的示范價值。

所謂思想政治教育的示范價值，就是指教育者不僅通過語言的說教，更通過自身的示范來影響和引導受教育者理解和接受一定社會所要求的思想品德規范。長期的思想政治教育經驗顯示，單純的“填鴨式”的灌輸教育效果不太理想。因此，教育者不僅要擺事實、講道理來幫助受教育者理解和掌握一定社會所需要的思想品德規范，并內化為受教育者自身的思想品德認識，使他們能夠分清是非、美丑、善惡；更重要的是教育者通過自身的積極示范和言傳身教來啟發受教育者的政治覺悟、提高他們的道德素質，引導他們踐行社會規范，養成良好的行為習慣。

二、思想政治教育的激勵價值。

思想政治教育的激勵價值就是指教育者用真摯的情感和生動的事跡去感染和激發受教育者，尋找情感的共鳴之處，使他們產生一種奮發向上、士氣高昂的進取精神。教育者要實現和受教育者的情感互動和有效溝通，充分調動他們的積極性和創造性，就必須重視思想政治教育的激勵價值。教育者應該關心、理解、信任和尊重受教育者，使他們從心理上愿意接近受教育者，在“春雨潤物細無聲”的情境下接受教育和引導。榜樣和典型的示范作用不可小覷。生活中真實存在的、受教育者經過自己的努力奮斗就能達到的優秀人物的示范和帶頭作用，會讓受教育者從內心產生一種巨大的動力，主動要求積極上進，主動追求自己的一言一行與社會規范的符合。

三、思想政治教育的整合價值。

思想政治教育的整合價值是指教育者用正確的一定社會需求的思想品德規范與受教育者的實際思想品德認識水平不斷地進行調節與整合，形成符合受教育者自身實際的思想品德認識，進而內化為思想品德信念。一定社會所要求的思想品德規范與受教育者實際的思想品德認識水平之間的矛盾是思想政治教育的根本矛盾，貫穿于整個思想政治教育活動的全過程，滲透于思想政治教育活動的各個方面。因此，教育者應當幫助受教育者充分認識一定社會需求的思想品德規范的正確性，結合受教育者的實際思想品德認識水平，不斷地做出調節與整合，以期形成受教育者能夠接受的且符合受教育者自身實際的思想品德認識，進而內化為他們的思想品德信念，形成穩定的心理結構。比方說一個危害社會的人往往首先被期望不再危害社會，進而期望他能為社會和他人做出貢獻。

四、思想政治教育的協調價值。

思想政治教育的協調價值一方面指教育者通過各種教育活動磨煉受教育者的思想品德意志，提高其自我控制、自我調節的能力；另一方面也指協調各方利益，保持和促進社會的穩定和發展。教育者可以通過說服教育的、互相溝通等民主的方式引導受教育者適時地進行有針對性的具體實效的心理調試，保證思想政治教育的順利實施；引導受教育者進行情緒調控，緩解和消除不良情緒，減少社會的不安定因素；引導受教育者進行人際關系調整，形成團結、互助、平等、友愛的和諧的人際關系；還要進行積極有效的利益調節，化解各種利益矛盾，形成公正、合理的利益關系。

五、思想政治教育的塑造價值。

思想政治教育的塑造價值就是指教育者適時地引導受教育者把正確的思想品德認識轉化為實際行動，并逐步養成良好的思想品德行為習慣，同時達到了塑造人和塑造社會的目的。

六、結語

教育者通過自己的“言傳”和自身的“身教”，讓外在的思想品德規范內化為受教育者的思想品德信念，并轉化為思想品德行為，幫助受教育者塑造了個體健全的人格，形成了健康良好的心理品質和崇高豐富的精神境界。“……必須充分看到，……思想政治教育在人格塑造中的主導作用。”由于社會就是由一個個具體現實的人組成的，當社會的大部分成員的思想道德文化素質有了提升，也就意味著整個社會的風氣有了好轉，從而形成良好的社會風貌。

作者：王妙志單位：重慶師范大學政治學院