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一、大學生思想政治教育資源的本質含義

筆者認為，大學生思想政治教育資源，是指高校的思想政治教育工作者進行思想政治教育活動時，所采用的一切物質，文化和信息等要素的總和。目的是為了完成思想政治教育的目標。首先，這些資源必須能夠容納到思想政治教育的實踐中來。其次，這些資源必須發揮出中介的作用。無論哪種形式的思想政治教育資源，都是思想政治教育主體將信息傳遞給大學生，并影響其思想等的信息傳遞方式。再次，必須能將思想政治教育的內容信息進行傳遞。大眾傳媒以及各種文化活動等，也是思想政治教育資源的重要組成部分。

二、大學生思想政治教育資源的特征

大學生思想政治教育資源普遍具有很多的特點，筆者認為，大學生思想政治教育資源因其作為學校教育資源，尤其特殊性，具有下一幾個方面的特征：第一，既有整體性又有系統性。整體性是指思想政治教育資源為一個整體，具有緊密的內在聯系。雖然思想政治教育資源的有不同的存在形式，但在思想政治教育的實踐活動中,都是服務于思想政治教育的總目標。在思想政治教育資源體系中，一個子系統的各種特定的資源都有其各自的價值，發揮著一定的功能，也無法被其他資源所取代。第二，既有繼承性又有發展性。恩格斯說：“沒有希臘文化和羅馬帝國奠定的基礎，就沒有現代化的歐洲。”大學生思想政治教育不是無本之源，而是在過去的基礎上繼承并發展起來的。我們悠久的傳統文化和道德教育，為我們今天的思想政治教育資源提供了豐富的文化遺產。聯系與發展是辯證統一的。同樣，對于大學生思想政治教育資源也是這樣，它是在過去的基礎上，有選擇地繼承并不斷發展起來的。從我國實行教育改革以來，思想政治教育的發展取得了長足進步，呈現出從少到多，質量由弱到強的趨勢，其意義也得到了充實和發展。第三，既有顯性也有隱性。大學生思想政治教育的主要代表是許多高等院校開設的思想政治理論課，大多數教育工作者對高校學生進行的是“灌輸”式的教育，教育者、教育內容、教育目標和教育對象是“顯而易見”的，目的性十分明確。大學生思想政治教育資源也有隱性的一面，表現為隱蔽的教育內容和教育手段，在大學教育教學的過程中，思想文化價值觀等在潛移默化中發揮作用的資源，就屬于隱性的特征。

三、大學生思想政治教育資源的分類

依據不同的分類標準，一般有以下幾種分法：按照時間標準劃分，分為傳統資源、現代資源與未來資源。傳統資源既指的是傳統文化資源，也是指在實踐過程中積累的思想政治教育的理論原理、方法和經驗。例如愛國主義、集體主義、道德價值觀，直至今天依然深刻影響著社會文化生活。現代資源主要是指在現實的情況下，可以調用的現實思想政治教育資源，如現代教育理念，新興教育模式和教育方法在發展和實踐中的參考和使用。未來資源指的是，在未來可運用于思想政治教育活動的資源，如電子信息技術、互聯網等。按照空間標準劃分，分為校內資源與校外資源。學校是大學生主要的學習和生活的地方，所以學校是思想政治教育資源的主要部分。校內資源大致由物質資源，精神資源和人力資源等組成。校外資源是指存在于校園外部的資源，泛指一切可以用來為思想政治教育服務的各種資源。來自其他大學的資源也屬于校外資源，并且優秀院校的資源屬于優質的大學生思想政治教育資源。按照作用方式劃分，分為顯性資源與隱性資源。顯性資源是由教育組織通過直接的方式，對大學生實施的各種思想政治教育資源。隱性資源是大學生以間接的形式接受的思想政治教育資源。

四、大學生思想政治教育資源的功能

大學生思想政治教育資源的功能指的是，通過思想政治教育資源的開發利用，對大學生思想的各個方面起到的作用。一般分為社會方面與個人方面。大學生思想政治教育資源的在社會方面的功能，主要有：1.政治方面，大學生思想政治教育如同燈塔一樣，具有明顯的方向性。通過樹立共同的理想指引大學生一致前進，通過具體的方針政策來統一認識。2.經濟方面具有激勵性和協調性。激勵性是激發和鼓勵人們的積極性，主動性和創造性，從而為經濟發展提供精神力量，為市場的繁榮提供道義上的支持；協調性主要指的是學校思想政治教育在新的歷史時期下，應通過民主手段，加深溝通和理解，來調整各種社會關系。3.文化方面表現為培養性和開發性。培養功能通過思想啟蒙，道德教育，凈化個人靈魂，培養團隊精神，塑造民族意識，樹立社會主義的價值觀。開發功能就是培養創新精神和創新能力，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是我們黨永葆生機的源泉。沒有創新就沒有活力，大學生思想政治教育在這方面發揮著重要的作用。大學生思想政治教育資源的個人方面的功能，表現為學校在政治思想的指引，精神力量的啟發，個體性格的塑造等方面。1.政治思想的指引，就是學校通過各種形式，引導大學生的思想和行為到正確的方向，使其建立起正確的政治觀念，以滿足社會發展的要求。2.精神力量的啟發，就是充分調動大學生的積極性，為大學生實現其自身價值提供強大的動力，在滿足自身發展的同時，也能夠更好地為社會主義現代化建設服務。3.個體性格的塑造是指學生精神境界的塑造，使學生形成高尚的人格，通過一系列的方法促進大學生認識的轉變，形成良好的行為習慣。

五、結語

總的來說，大學生思想政治教育資源在本質上是為大學生思想政治教育這一教育目標服務的，大學生思想政治教育資源具有其自身的特點，也正是由于這些特點，使其具有不可替代的功能。大學生思想政治教育資源的理論研究目前處于起步階段，相關的一系列課題都急需研究，需要形成一個完善的理論體系。大學生的思想政治教育的理論研究，涉及到的學科也非常的廣泛，例如哲學，心理學等，都需要教育工作者從中不斷地汲取營養，完善大學生思想政治教育的理論研究，更好地為大學生思想政治教育這一教育實踐活動服務。

作者：徐靈單位：湛江師范學院