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一、網絡為大學生思想教育提供良好的機遇

第一個機遇就是網絡為教育提供了多樣的教學方式。

網絡可以將不同的資料進行匯總，形成實時的資源共享。因此教師可以運用網絡中的資源改變傳統的教學方法。一直以來，思想政治教育都是以口頭教育為主，配合知識的背誦。這樣的教學方式時常讓學生感到枯燥乏味，沒有學習的積極性。運用網絡可以找到更多的案例進行分析，并通過圖片展示、視頻展示，使學生可以直觀地理解思想政治教育的主要內容。

第二個機遇就是網絡創新了教學內容。

網絡是可以將思想政治教育從課本中轉化到生活中，實現教育的生活化。這一轉變創新了思想政治教育的內容，將大道理轉化成了具體的事例，使學生更加容易掌握。與此同時，將傳統的面對面授課轉化成了立體的授課模式，學生、教師、網絡三方面進行平等地對話，激發學生的學習興趣。

第三個機遇網絡改變了學生的學習方式。

在沒有網絡介入之前，學生僅限于課上學習思想政治，其主要的方式也就是自己閱讀課本或者是老師講讀課本而已。這樣的學習方式讓很多學生不能很好地掌握思想內容的核心。通過網絡的運用，學生的學習時間不受限制、學習地點不受限制，可以有效地運用空余時間瀏覽相關的網頁鞏固自己在課堂上學習到的知識，除此之外，還可以隨時隨地了解時事，學習到課堂上講不到的思想政治內容。

第四個機遇就是幫助學生構建了交流的平臺。

隨著網絡的發展，信息化的平臺建設越來越多。校園網的構建可以有效地幫助高校學生進行交流。學生們可以在校園網的環境下學習思想政治的知識，并就我國的時事政治進行傳播與評價。在校園網中教師與學生之間可以打破身份的界限，進行平等的交談與論證，在這個過程中，教師應該耐心聽取學生的內心思想，并進行正確的思想教育引導。通過網絡信息平臺的構建，可以有效地提高高校學生思想政治教育的水平。

二、網絡為大學生思想教育帶來的消極影響與挑戰

雖然網絡可以幫助高校學生進行思想政治教育，但是如果使用不合理將會造成消極的影響與挑戰，具體敘述如下：第一，網上信息良莠不齊。在網絡世界中對于信息的發表缺乏管制，因此造成了網上信息的良莠不齊，既有對于人們有益的信息，又有暴力、色情的信息。這些信息如果對于高校學生產生吸引力，那么就會引導高校學生向著消極的方向發展，極其不利于思想政治教育的進行，也不利于學生的身心發展。第二，網絡是虛擬的世界?，F今的高校學生時常會感到壓力與焦慮，這些負面的情緒在現實生活中很難找到傾訴對象，但是網絡卻是一個進行自我安慰的好地方。很多時候高校學生會陷入這個虛擬的世界，逐漸地與他人疏離，縮小了自己的社會交流的圈子，將自己孤立化，全身心地投入到網絡中。這樣的現象嚴重地妨礙了學生的生活與學習，不利于思想政治教育的進行。第三，網絡游戲的盛行。根據筆者調查發現，很多青年沉迷于網絡的主要原因就是游戲，游戲的盛行造成了越來越多的高校學生開始進入網絡世界，通宵打游戲、組團打游戲的現象極其普遍。更有甚者將現實生活與游戲場景混合在一起，對于人性的缺失與對于生命的不重視形成了青少年犯罪的導火索。這樣的現象增加了社會的不安全因素，對于思想政治教育起到抑制的作用。

三、新時期網絡環境下高校學生思想教育途徑研究

1.完善校園網絡思想教育體系。

高校應該把握好網絡帶來的機遇，建立一個可以為思想政治教育提供平臺的網絡教育體系。教育體系的建立徹底革新了傳統的思想政治教育手段，學校可以根據網絡平臺的建立提高思想政治教育的影響力與覆蓋率。因此學校在建立教育體系不應該只是走走形式，而是要積極地構建思想政治教育的模塊，例如網上學習、網上黨校、網上論壇等。學校應定時與思想政治教育有關的信息，幫助學生完成思想政治教育。與此同時，學校的老師應對國家的時事政治進行客觀地評價，在網絡思想教育體系中與同學進行平等地交流，全面地了解學生們的思想狀態，從而調節政治思想的教育流程與教育內容。同時對于思想較為消極的學生，教師可以利用網絡平臺及時引導，糾正學生的人生觀、價值觀。

2.掌握網絡環境下大學生思想教育主動權。

傳統的政治思想教育，教師為課堂的主體，學生被動地學習，因此其思想政治的覺悟并不是很高。通過網絡的運用，教師可以調動學生學習的積極性，在課堂上學生可以積極主動地發表自己的意見，充分發揮自己的主體地位，主動地完成思想政治的學習。在課下，學生可以瀏覽網頁了解國家大事，從而培養自己對于國家的敬仰之心與熱愛之心，完成網絡環境下大學生思想教育的主動學習。

3.豐富在校學生思想教育內容，培養自律意識。

學校在運用網絡開展思想政治教育的過程中，應將傳統的思想政治的理論與網絡個性化的文化宣傳聯系在一起，充分利用網絡提供的新鮮教學材料，輔助高校學生的思想政治教育工作。與此同時，教師可以運用多媒體課件將書本上的死知識轉化成生動具體的圖畫與視頻，并將網絡環境中一些不良的因素與信息作為思想政治教育的負面教材，增強學生辨析正誤的能力。針對于在校學生的思想教育內容，不僅可以運用網絡與多媒體，還可以進行專家講座的方式。針對于路途較遠或是沒有時間為學生進行講座的專家，學?？梢赃\用網絡開展網絡授課。其主要的內容可以圍繞網絡的虛假性、網絡游戲的危害性等為講座內容，培養高校學生的自律意識。

4.加強大學生網絡法制教育，強化他律作用。

在網絡環境下的高校生活不僅需要具有自律意識，還需要具有他律意識。實行同學之間的相互監督，可以有效地杜絕由于個人問題而影響思想政治教育的現象產生。因此學校應該加強對于大學生網絡法制的教育，避免由于法律意識的欠缺造成對于社會、對于學校、對于個人的危害行為出現。教師可以利用上課時間進行法制的宣傳，也可以運用網絡平臺定期進行法制內容講解，要做到無時無刻不進行高校學生的網絡法制教育。

5.推進大學生網絡思想教育隊伍建設。

就現今的社會形勢來看，網絡對于高校學生具有重要的作用，因此學校在進行思想政治教育的過程中，推進大學生思想政治教育隊伍建設。只有擴寬了教育工作者的知識視野，不斷地學習新鮮的網絡知識，才能在思想政治教育中發揮引導者的角色。因此學校應該定期組織教師培訓，及時地了解社會的發展趨勢與網絡的運用情況，并對于現今學生的情況進行開會研討，制定出適合于現今高校學生的網絡環境下的思想政治教育途徑。與此同時教師要具有終身學習的能力，隨時隨地充實自己的知識儲備。

四、結語

綜上所述，要想實行網絡環境下的高校學生思想政治建設，需要教師對其進行正確的引導，學校大力建設校園網與交流平臺，輔助教師進行思想政治的教育。只有不斷地克服挑戰、抓住歷史的新機遇，才能實現網絡化下的思想政治教育，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀，為學生做人、成才確立健康、良好的思想基礎。

作者：周文凱單位：河南大學工商管理學院