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摘要:由于科技的高速發展，在不斷革新的科技加持下，互聯網步入了新媒體時代。新媒體是如今網絡最為紅火的一種新聞傳播形式，有著很強的互動性和數字化特性，給高校的學生帶來了一個更加開放、更加即時的信息世界。在這樣一個環境下，高校大學生的思想政治方面的教育也面臨著更多的機遇和挑戰。學校在教育上不能落伍，要緊隨時代潮流，重新認識這一環境下的思想政治教育，了解在新媒體環境下大學生的思想和價值有何變化，在此基礎上，借助新科技搭建大學生思想教育平臺，構建完善的管理體系，從而使大學生思想政治教育能夠順利完成革新任務。

關鍵詞:新媒體;高校思想政治教育;創新對策

什么是新媒體呢?新媒體是互聯網時代的新名詞，所有以互聯網為媒介傳播信息的形式都屬于新媒體的范疇。在新媒體發展如此迅猛的今天，人們用于交流的，如微信、微博、QQ等傳播圖片與文字等資料的媒介工具都屬于新媒體。運用新媒體傳播信息，能夠快速廣泛并準確地將信息傳達給目標人群。現在，運用新媒體進行信息傳播是大學生們普遍采用的一種形式。如今，信息傳遞不再受時間空間限制，有了更強大的傳播性。學校教育的根本任務是立德樹人，而思想政治教育則是完成這一任務的重要手段之一。學校如果可以抓住新媒體帶來的機遇，利用新媒體進行思想教育工作，便可以更好地幫助學生樹立正確的“三觀”，提高他們的思想道德水平，幫助他們實現人生價值。2016年底，總書記在國內召開的高校思想政治工作會議上明確指出:“新時期的思想政治教育工作要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”因此，高校輔導員如何在新形勢下樹立新思想、創新管理手段，是網絡時代思想政治教育創新發展的重要課題。

一、新媒體時代為高校輔導員思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰

(一)重塑思想政治教育理念

過去學校進行思想政治教育所采用的觀念和方式方法都較為落后，輔導員們所采用的教育模式一般都是在班集體內部，運用課件進行學習，這種灌輸式教學使學生缺乏主動學習的意識，對所學的內容缺乏興趣。而在網絡發達的今天，輔導員完全可以運用互聯網進行教學，革新自己的教學模式，將過去使用的灌輸式教學模式通過互聯網轉化成扁平化網狀擴散的形式。利用互聯網信息傳播速度快的特點，不僅能夠即時地與學生交流，還能運用微信、QQ等交流工具，一對一對學生進行指導。輔導員要對現在大學生的情況進行摸底，了解他們各方面的特點后，運用互聯網創建新平臺，革新教育模式，營造更好的教學氛圍，讓學生對思想政治更有興趣。

(二)提升思想政治教育效果

互聯網帶來的便利使得信息傳遞的時間極大縮短，且準確性也得到很大的提高，輔導員要充分利用網絡的便利，將思想政治相關材料即時地傳遞給學生，鼓勵他們自主運用微視頻、網課進行思想政治學習，并實時關注時政熱點信息。還有通過微信群、QQ群、釘釘群這些交流工具，讓學生互相交流學習方法，總結學習內容，即時提出困惑，輔導員也能予以即時的解答。這樣，輔導員不僅可以有的放矢地為學生解惑，還可以即時跟蹤他們的學習狀況，發現問題及時調整。靈活運用新媒體，不但提高了輔導員和學生之間的交流頻率，還讓學生想要互相交流、點評時政熱點的愿望得以實現，讓他們擁有發現問題與解決問題的能力。

(三)創新思想政治教育手段

運用新媒體進行思想政治教育，對于現在的學生而言是更為合適的，新媒體是一項多技術綜合作用的成果，所以輔導員運用新媒體搭建思想政治教育平臺，能夠讓教育效果更好。學生也可以利用新媒體進行自主學習，例如在學習強國、青年大學習等平臺上查找與思想政治相關的知識進行學習，新媒體多樣化的學習模式，保證了學生的學習效果，利用新媒體進行數據調查，能夠更好地了解每個學生的學習情況，并實施分層次教育的模式，針對水平不同的學生采用不同的教學方法，極大地提升思想政治教育的效果。

二、新媒體時代高校輔導員思想政治教育工作創新對策

就如今思想政治教育方面出現的問題，學校可以通過新媒體進行解決，在強化網絡思想教育模式的過程中，建立更加有效的管控體系，加強教師與學生之間的交流互動，從而保證互聯網思想政治教育的有效性。

(一)增強網絡平臺利用效果

1.打造思想政治教育特色平臺

第一，平臺成員多樣化。利用平臺連接更多不同角色的人，校園內負責管理學生的相關部門作為平臺的主運營者，以此為點鏈接輔導員、班主任、學科教師和學生。將不同的人群聚集在同一平臺，相互合作，共同完成教育目標。第二，平臺作用多樣化。如今的大學生大部分都是伴隨著互聯網成長的，從小便沉浸在互聯網的世界，他們更擅長使用互聯網去實現目標，尋找問題的答案。所以，網絡教育平臺應當根據學生的真實情況，合理制定規劃，幫助學生通過平臺學有所得，并獲得有共同目標的摯友。第三，平臺模塊要多樣化。利用互聯網搭建思想政治教育平臺，盡量讓不同學生的不同需求都得到滿足。平臺規劃不同的模塊，例如網課、資源、社區、問卷、評價、答疑等，這樣學生就能夠利用一個平臺實現多個不同的學習目的。

2.占領思想政治教育話語陣地

在新媒體盛行的今天，網絡傳播變得越來越迅速且方便，真正做到了人人都能傳播信息，每個學生在網絡上也都能找到自己發表言論的地方，如自媒體平臺、直播、微信、微博等，這不但提升了學生的交流欲望，同時也激發了他們表達的熱情。這時候，輔導員就應當在思想政治教育領域獲得更多的話語權［1］。第一，學校要對輔導員進行培訓，讓他們有意識地在互聯網上爭取屬于自己的話語權，讓他們知道自己的工作使命與職責。唯有輔導員積極發出自己的聲音，學生、家長和社會各界人士才會對其認可。第二，輔導員應提高自身專業素質。在互聯網時代，主動探究網絡思想政治［2］教育的特色和優勢，并嘗試運用起來，更高效地進行思想政治教育。第三，輔導員們應當強化團體力量。先組建一個專業有力的團隊，再以團隊為核心，向外擴張，讓話語更有權威。同時，輔導員們要善于挖掘學生的優勢，挑選思想素質過硬的學生，組建核心團體，利用網絡各大平臺傳遞相關資訊，引導社會輿論向好的方向發展，強化與學生的互動，營造和諧氛圍。

3.調動思想政治教育主體需求

大學校園的思想政治教育，學生是主體，所以應當更多地將關注點轉移到學生，了解學生的思想狀態，努力掌握他們的主體需求。利用互聯網搭建思想政治教育平臺，一定不能遠離學生的日常生活，只有貼近學生，才能讓他們主動從平臺上獲取想要的知識，尋找問題的答案。要想達到這種效果，第一，讓學生加入到平臺的搭建當中，從每個年級選擇有權威的學生組建一個團隊，讓他們加入到平臺的搭建當中，委派一些任務給他們，比如如何規劃平臺模塊才能更符合他們的需求，這樣學生就從平臺使用者變成了創造者，就更有興趣使用平臺了。第二，由于現在的學生都具有不同且清晰的個性，輔導員要加深對學生的了解，可以采用問卷或訪談等形式，掌握喜歡的學習模式和獲取信息的常用手段，然后根據這些數據去設計平臺內容，如此不但能夠加深對學生的了解，強化彼此間的情感，還能實現教育的目的。第三，組織不同的專欄活動，像在新生開學之初，可以在平臺上開設針對新生的專欄，如“開學小貼士”“軍訓一二三”“我的專業我清楚”等，還有在紅五月開設愛國的相關專欄，在日常生活中宣傳環保等，將思想政治教育真正融入學生的學習和生活中。

4.實現新媒體綜合化有效利用

輔導員在使用平臺進行思想政治教育的時候，應當靈活運用平臺資源實現教育效果最大化。首先，整合線上線下資源，并合理使用。線上，利用新媒體進行課程及相關資源的推送與發放，讓學生能夠清楚思想政治教育方面的動態;線下，輔導員強化與學生的交流，通過訪談等形式，了解學生的思想狀態，在交流的過程中了解他們思想政治領域存在的問題，并有針對性地予以解答。其次，不但要對整個班級學生進行整體教育，還要針對每個學生的實際情況因材施教。把有關的教學材料面向全體學生進行發放，幫助他們了解這一領域的最新動態，還要對班級中思想過于偏激的學生進行有目的的指引工作，如此不僅可以實現教育教學目標，還維護了學生自尊。

(二)提升輔導員隊伍專業水平

1.樹立網絡思政教育理念

工作的效果取決于最初的目標規劃，在互聯網時代下，輔導員一定要形成良好的運用新媒體進行思想政治教育的觀念。第一，一定要形成一體化思想觀念，把網絡思政教育看作一個整體，科學系統地進行教學規劃。將信息采集、答疑解惑、有效反饋這些環節串聯成一個整體的教學閉環，有效地對學生進行思想政治教育。第二，要強化學生的主體地位，讓學生自主參與學習，教師的教學也要把灌輸式的傳統教育模式轉變成有針對性的個性化教育，通過深入了解學生的實際需求，劃分組別，分別進行思想政治教育。第三，要樹立滲透式教育的思想，因為如今的網絡普及度高，網絡上有著海量的教學材料，所以思想政治教育完全可以通過互聯網實現對學生的全方位滲透。新媒體在高校網絡思想政治教育中的應用隨著社會的發展，對相關人才的需求量趨于增長狀態。作為高等學府，高校對學生網絡思想政治教育工作要予以高度重視，結合當下社會的環境和高校學生的實際，不斷創新工作思路，運用新媒體開展內涵豐富、影響深遠的高校思想政治教育工作，提高學生的思政水平和綜合素質，為國家培養有思想、有擔當、有作為的人才。新媒體運用在高等學校網絡思想政治教育中存在的問題，包括高校開展網絡思政工作對新媒體使用的重視不夠，無法充分使用新媒體網絡資源，以及缺乏新媒體與網絡思想政治教育工作相結合的思維。目前，國內許多高校的網絡思想政治教育仍處于初步探索階段，存在著理論探究不足的問題，各類網絡育人的歷程也正處于逐步探索的局面。此外，網絡思想政治教育的師資培養上，缺少規范系統的培訓，缺乏相關知識技能的指導。高校思想政治教育工作在新媒體制作方面缺少制度保障，當下部分高校網絡思想政治教育工作體制和機制還不夠完善，導致無法科學有效開展。如今對于高校輔導員借助新媒體開展網絡思想政治教育工作，沒有制定明確的制度規范和考核評價標準，目前依然處在一種自發自愿的工作狀態，能夠以學校或學生管理部門牽頭，有計劃部署工作的高校相對不多。

2.合理利用思政教育資源

在互聯網如此便利的今天，我們無時不刻不被信息包圍著。校園在利用互聯網進行思政教育的時候，應當在了解本校學生的基礎上，對網絡與現實資源進行整合，并加以高效利用。第一，教育資源涵蓋的范圍要大，要包含學生學習和生活的方方面面，比如國內外資訊、社會熱點、學習生活、職業規劃、創業、文娛生活等，從多角度進行思想政治教育滲透。第二，教育資源的縱向要深，輔導員在使用教育資源的過程中，應結合學生的現實狀況，有目的地尋找教學資源，指引學生主動去探索網絡道德觀、倫理觀這些思想政治方面的問題，然后運用不同的手段讓學生自我反思行為與思想，第三，教育資源要保證精度，輔導員給學生發送相關教育資源的時候，應當緊跟政策指引，推送符合時代要求的資源，強化學生對新時代下黨的方針政策的認識，形成積極的正能量。

3.探索科學思政教育方法

輔導員利用互聯網進行網絡思想政治教育的時候，應當主動尋找更加科學有效的形式和學生能夠接受的方法，運用新媒體對教學進行革新。創建互聯網反饋機制，例如建立聆聽工作站等。由于思想政治教育工作的持續開展，輔導員不難發現，網絡發達環境下的學生的心理狀態更為不穩定。大部分學生都多少存在著一些心理問題，如抑郁、自閉、焦慮、強迫等。盡管心理問題如此高發，可真正正視問題，主動尋求幫助的學生卻少之又少。因此，輔導員可以利用互聯網建立聆聽工作站，運用互聯網營造一個私密性的空間，鼓勵學生打開心門，這也有利于輔導員了解現在學生的心理情況，從而及時予以溝通指導，幫助他們走出困境。

4.提升輔導員專業綜合素養

第一，學校要組織輔導員進行定期培訓，讓每個輔導員都能認識到運用網絡進行思想政治教育的重要性，讓他們更熟練地使用網絡平臺進行思想政治教育工作，不斷創新教學手段，從而取得更好的教學效果。第二，定期組織輔導員進行專項訓練，采取競賽、講座、沙龍、調研等形式，開展關于網絡思想政治教育的專項主題活動，在有針對性的指導下，輔導員才能擁有更高的專業技術水平，才能更好地指導和教育學生。第三，要鼓勵輔導員們進修，精進自己，培養有能力有才華的精英輔導員團隊。輔導員不但要對學生的學習成績負責，還要對學生的未來發展負責，所以將思想政治教育與學生的專業教育相融合，能夠讓學生在日常生活中自主樹立正確的思想觀念，對所讀專業也將有更深的了解。

三、結束語

高校思想政治教育與新媒體的結合，是機會也是挑戰，只有認清時代變化的趨勢，牢牢抓住新媒體帶來的機遇，合理利用網絡資源，創建具有特色的思想政治教育平臺，建立成熟的管控體系，才能在變化如此迅速的今天，真正實現網絡思想政治教育的普及，達到更好的效果。同時，輔導員也應當主動提高自己的專業素質，靈活運用新媒體資源，幫助學生更好地發展。

參考文獻:

［1］趙歡春．論網絡意識形態話語權的當代挑戰［J］．河海大學學報:哲學社會科學版，2017(1):14—18+88．

［2］唐登云，吳滿意．網絡思想政治研究:歷程問題與轉向［J］．思想理論教育，2017(1):76—81．

作者：宋娜 單位：哈爾濱醫科大學附屬第一醫院