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摘要：油氣地質與勘探實驗教學中心在入選國家級實驗教學示范中心后，為了保證學生實踐教學的正常開展，最大限度地提高教育質量，促進中心的順利運行，學校及中心采取了一系列有效的建設措施，主要體現在：科學合理的實驗教學內容體系，符合學生認知規律的實驗教學方法；規范實驗室管理，優化實驗指導教師隊伍；推動實驗教學研究和改革，重視實驗技術創新；開放實驗室，培養學生創新意識、創新精神和創新能力；注重特色，促進自制儀器設備取得成效。

關鍵詞：實驗教學示范中心；建設措施；實驗教學方法；開放實驗室

一、實驗教學示范中心基本簡介

中國石油大學（華東）油氣地質與勘探實驗教學中心（以下簡稱“中心”）于2016年正式入選國家級實驗教學示范中心，其前身是1953年北京石油學院成立時建立的巖礦實驗室、古生物實驗室、構造地質實驗室、石油地質實驗室、應用地球物理實驗室和礦場地球物理實驗室等6個教學實驗室，1984年增加測量工程實驗室。為了完善實驗中心的功能設置和滿足人才培養需求，在中心實驗室所屬的地質和地球物理兩大類實驗室的基礎上，分別成立了油氣勘探實驗教學中心和地球探測實驗教學中心。2007年和2008年，資源勘查工程專業和勘查技術與工程專業先后被評為國家特色專業。經過60年的建設和發展，已經成為體現石油勘探行業特色、在國內具有示范和引領作用的實驗教學中心。中心主要服務于“資源勘查工程”（國家特色專業）、“勘查技術與工程”（國家特色專業）、“地質學”、“地球物理學”4個本科專業的人才培養，同時為“石油工程”等9個專業相關課程提供教學實驗和野外實習。

二、實驗教學示范中心建設措施

1.建設科學合理的實驗教學內容體系和符合學生認知規律的實驗教學方法。

中心強調以先進的教學理論為指導，建設科學、合理、實用的實驗教學內容體系和符合學生認知規律的實驗教學方法，通過搭建先進的實驗教學平臺，為學生提供設備優良、安全環保、以人為本的實驗教學環境，使之成為教學、科研和創新人才培養的基地，為此制定了《關于加強本科實驗教學工作的若干意見》，該文件的重要內容之一就是著眼于改變實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，進一步明確了實驗教學是學校教學中心工作的重要組成部分，并在實驗課程體系設置、目標、分工、責任等方面進行了規劃。每門課的理論課教師必須參與相關課程的實驗教學，實驗室人員全程參與實驗教學；此外還規定了年輕教師承擔實驗課的前提、要求，并規定了年輕教師實驗導師的要求及其職責以及加強實驗課教學研討等具體措施。

2.規范實驗室管理，優化實驗指導教師隊伍，保證實驗教學效果。

為了進一步規范實驗室工作，學校下發了《石油大學（華東）實驗室工作條例》，對實驗室基本任務和職責、實驗室體制、建設與管理、應急措施、實驗隊伍等方面做出了規定，充分保障了本中心實驗室管理的規范化和有序化。中心還依托學院成立了教學指導小組，嚴把實驗指導教師聘任關，選拔教學經驗豐富、工作認真負責的教師從事實驗教學工作，從根本上保證實驗的教學質量。實行實驗教學集體備課制度，保證教師能夠全面完成實驗教學內容，達到教學目的和要求。建立期中、期末評估制度，向學生調查實驗教學效果，建立實驗教學效果評價體系，對學生反映的問題及時反饋、及時處理。學校定期和不定期地對實驗教學質量進行檢查評比。按實驗教學考核評價指標體系的要求，對“實驗準備”、“實驗過程”、“實驗效果”等方面進行考核和綜合評價。教務處結合實驗教學建設實際，采用聘任督導員的形式，對教學過程和教學質量進行檢查監控。

3.推動實驗教學研究和改革，重視實驗技術創新，提高實驗教學質量。

為了充分認識并落實實驗教學在人才培養和教學工作中的地位，推動實驗教學研究和改革，重視實驗技術創新，提高實驗教學質量，學校下發了《教學實驗技術成果獎勵辦法》和《教學實驗技術改革項目管理辦法》，并且為了將實驗教學理念落實到實處，學校下發了《關于教師和教學環節基本要求的規定》。學校制定的“石油大學（華東）教學實驗技術改革項目管理辦法”和“石油大學（華東）教學實驗技術成果獎勵辦法”等政策激勵教師改革創新，保證實驗教師與理論課教師擁有獲得教學優秀獎的同等資格。中心制定了“實驗室考評辦法”和“實驗員考評辦法”，實行指標化管理，激勵教師認真負責地投入實驗教學，對工作態度積極、成效顯著的人員在職稱晉升時給予優先推薦。依托學科優勢組織教學模式和教學內容的改革，積極探索新型的實驗教學模式，不斷提高實驗教學質量和水平。

4.開放實驗室，培養學生創新意識、創新精神和創新能力。

為了強化實驗室開放，為大學生提供易達的實驗平臺，學校出臺了《石油大學（華東）關于實驗室開放的暫行規定》、《中國石油大學（華東）教學實驗室開放管理辦法》等文件，明確規定了開放實驗室工作的激勵和獎勵措施，從開放原則、開放形式和類型、開放程序、開放保障措施等方面做出了明確規定，保證了實驗室開放的規模和規范性。為了培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，充分發揮實驗室的特殊作用，促進教學實驗室全面開放，學校下發了《中國石油大學（華東）本科生科技創新學分認定辦法》、《中國石油大學（華東）國家大學生創新性實驗計劃項目管理暫行辦法》等文件，為大學生充分利用實驗條件進行開放性、創新性研究提供了多方面的支持，也使得實驗室開放貼近實際，也更加有效。充分利用多媒體網絡教學資源信息量大、內容直觀、形式生動、交互性強等特點，建設中心信息化管理平臺，使學生更便捷、清晰地了解實驗內容；通過開放實驗在線申請、審批，確保開放式管理和資源高效利用。

5.注重特色，促進自制儀器設備取得成效。

自制儀器設備可以彰顯自身特色，對教師而言是專業水平和科研能力提升的過程，對學生而言是創造性的學習過程[1]。保證學生工程實踐和創新能力培養的需要，結合專業實驗教學體系的特點，中心自行研制了一批實驗教學儀器設備和模型，并不斷改進、完善、提高自制儀器設備的功能，在實驗教學中心發揮了重要的作用，形成了鮮明的特色，如普通電阻率和側向與感應電法測井實驗裝置、縱波波速和全波列測井實驗裝置等，填補了國內同類實驗教學設備的空白，這不僅為學生提供了學習和創造的機會，還為學校節約了大批資金。部分自制設備先后被引進到西南石油大學、長江大學、重慶科技學院等十幾所高校使用，在本科教學和職業技能培訓方面發揮了積極作用。

三、結束語

示范中心的建設是一項長期艱巨的任務，任重而道遠，中心需繼續貫徹落實科學發展觀，大力加強內涵建設，著力增強創新能力，不斷提升教學質量和辦學水平，從而擴大實驗中心的輻射范圍和影響，不斷發揮中心的示范作用[2]。

參考文獻：

[1]廖慶敏,秦鋼年,蒙艷玫.把自制設備作為實驗教學示范中心的特色來建設[J].實驗技術與管理,2010,27(7):121-123.

[2]周曉蘭,張會福,曾湘勤,等.高校計算機教學示范中心建設與管理———以湖南科技大學計算機教學示范中心為例[J].,2013,165(5):27-29,34.

作者：于翠玲 李寶剛 單位：中國石油大學