本站小編為你精心準備了生活化初中物理實驗教學策略參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:實驗教學一直都是物理學科的重點內容，很多物理知識都需要通過實驗驗證，通過實驗讓學生進一步理解和掌握。物理實驗是初中物理教學的基本教學方法，而物理實驗教學的生活化，讓物理現象更加直觀的表現出來，便于學生理解和掌握。教師可對生活化的初中物理實驗教學進行分析，并提出具體的教學措施。

關鍵詞:生活化:初中物理:實驗教學

初中物理主要是對身邊的物理常識進行認知，用物理知識去解釋生活中的物理現象，運用物理知識去分析各種問題出現的原因。不論是力學還是光學又或者是密度等，在教學的過程中，都需要通過實驗來驗證，而物理實驗又是比較抽象的，需要讓學生明確其知識和理論，就需要讓其生活化。通過身邊熟悉的現象來進行實驗教學，有利于學生對知識和理論的掌握理解，同時還能有利于對知識的實踐運用。

一、初中物理實驗教學生活化的理解

初中物理實驗教學生活化，是把物理實驗與生活聯系一起，也就是加強實驗內容與生活的聯系，從學生熟悉的現象入手開展實驗教學，便于學生理解，從而實現提高實驗教學效果的目的。初中物理實踐教學生活化，是引導學生觀察身邊熟悉事物的物理現象，挖掘出生活中與物理實驗相關的內容，以教材為本，立足于生活，從生活的視覺上對物理知識進行探索和實驗。比如最常見的，為什么你在炎熱的時候想要用水洗臉或者洗手、游泳池出來時的感受等，使學生聯系生活現象來學習“汽化”。初中物理實驗采用生活化的教學模式，可以激發學生探究物理實驗的興趣，提高其學習的效率，將比較抽象的物理實驗變得更加直觀生動，更能提高學生的興趣和探索欲望，使其積極融入到學習中，進而提高了教學質量，也提高了學生的實踐操作能力。

二、生活化初中物理實驗教學策略

(一)讓整個教學過程實現生活化

第一，是導入式的教學。教師要把物理實驗導入生活中，把物理的知識聯系到生活的實際現象中，使其生活化。這就要求教師從學生的日常生活出發，提出日常生活中的物理現象，并進行討論，然后導入到教學中，讓學生能夠自動把物理知識與生活聯系在一起，從而激發學生的興趣和參與熱情，同時激發學生的求知欲望，以達到教學效果，建立一個友好的實驗環境。第二，是實驗過程實現生活化。在實驗教學過程中，要重視學生的主體地位，教師的引導地位。教師要關注學生的需求以及學生日常的生活特點，在實驗過程中結合生活中的一此常見現象來進行，然后再對生活中的物理現象進行解釋，引導學生學習物理現象和基本原理、要實現實驗過程的生活化，就需要教師在具體的教學中，從學生的生活習慣和思維水平出發，讓實驗在生活化的過程中與學生的生活自然地結合起來，從而提高實驗教學效果。第三，是把課后復習生活化。在實驗教學之后，要使課后作業生活化，教師可以利用所學的知識去挖掘身邊的一此物理現象并解釋物理現象，或者讓學生在課后自己進行探索，進行一此生活性的物理實驗，然后總結實驗結果，在下一次課堂分享，從而加深學生物理知識在生活中的運用，鞏固所學知識。

(二)挖掘生活化的實驗器材

物理實驗的生活化，需要選擇具有生活化的實驗器材。讓學生在具體的操作中接觸生活中熟悉的器材，便于其聯系生活實際。這就需要教師能夠從生活中找到合適的物理實驗器材。普通的生活器材，可以使物理現象越有趣，學生更容易接受，更能理解。生活中的一此小物品都可以作為實驗的器材，如一塊橡皮、塑料瓶或者塑料管等。通過常見的生活物品為學生展示實驗的原理，能讓枯燥的物理知識變得更加有趣，更貼近生活，從而提高學生的興趣。

(三)創新教學方式

物理作為一門與生活聯系緊密的學科，物理實驗也要緊密聯系生活。教師要通過合理的教學手段，讓物理實驗教學走向生活。傳統的教學方式無法滿足實驗教學生活化的要求，這就需要教師采用先進的教學方式，如情境教學，可以通過創設情境的方式，讓學生融入學習情境中，從而提高教學質量。教師要把物理實驗的知識與生活情境結合，利用生活化教學情境的真實性和需求性激發學生的學習積極性。在課堂教學中，教師可以把學生科學合理地分成小組，然后以小組的形式對生活中的現象進行一個探索和研究，分析某一現象產生的原理，對其現象進行解釋，發現問題、探索問題、解決問題，最終得到結果。在這樣的一個方式中，提高學生的自主學習能力，能夠使其主動去發現和探索生活中的一此物理現象，同時還能培養學生的合作能力和創新能力，進一步提高學生對物理知識的掌握和運用。最后教師要對學生的探索結果進行評價，對相關的知識進行總結，并對容易出現的錯誤進行強調。

作者：崔淑萍 單位：甘肅省永靖縣劉家峽中學