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一、克服怯場

怯場是學生在舞臺上經常容易發生的情況，這是一個不容忽視的心理問題，很多人認為這是小問題，多登臺鍛煉鍛煉就好了，但實際上有些人一輩子都沒有克服，甚至有一些歌唱家臨上臺之前都會有各種怯場的表現，怯場一般都是自身的緊張造成的，大部分學生由于平時的演唱基本功還不夠扎實，時刻擔心自己的演唱能否順利，發揮能否正常等，心事重重瞻前顧后放不開，正所謂藝高人膽大，在平時練習中，教師應加強學生基本功的訓練。在選曲的方面不要冒險，不要選擇超出自己能力之外的作品，有些學生總擔心歌曲中的某一個高音能否唱好從而影響作品演唱的完整性，在教師的指導下，寧可選擇自己能充分勝任的作品，可以放心大膽毫無顧忌的去演唱，而不是只擔心聲音忽視作品內容。

還有一些學生怯場的原因是因為某一次的演出出現失誤，心理留下陰影，總怕失誤會再次發生，這時教師需要鼓勵學生，讓學生充滿自信。在舞臺演唱中，學生適度的緊張可以提起精神，不能與臺下一樣的放松，否則也不能達到藝術表現的最佳狀態。每一次的舞臺演唱之后，學生與教師都應該心平氣和的總結經驗教訓，在以后的學習與教學中盡快糾正發現的問題，使每一次演出都有提高。

二、注意與鋼琴伴奏的配合

鋼琴伴奏是學生在舞臺上經常的合作者，是聲樂藝術最常見的表現方式之一，大部分的聲樂作品都附有鋼琴伴奏譜，特別是德奧藝術歌曲及各國經典的一些聲樂作品，鋼琴伴奏是聲樂藝術不可分割的重要組成部分，學生與鋼琴伴奏配合的是否融洽，也是演唱作品能否成功的重要因素之一，學生在演唱中，要正確的，合理的劃分樂句，與鋼琴伴奏共呼吸，正確的劃分樂句，自然的呼吸與分句是完美表現作品的重要前提，歌聲與鋼琴伴奏共同協作，相互依托，相互交融，使整個音樂流暢。注意前奏，間奏與歌唱的銜接，這些都是一首歌曲的重要部分，在歌唱與鋼琴伴奏的銜接合作上，找到共同進入發聲點。在正式的舞臺演出前，學生要盡量與鋼琴伴奏多磨合，多練習，做到相互融洽，但也應該注意適度的練習，突出難點，針對性的相互溝通，以免造成聲音疲勞。

總之，由于聲樂學科的特殊性，在教學中應特別注重舞臺的實踐，鍛煉學生從最初登臺的緊張、不知所措，到一點一滴地總結經驗，從對舞臺的陌生感轉為熟悉，鍛煉學生在眾人面前展示自己的心理素質，為將來走上講臺或走向更高的舞臺打下良好的基礎。教師與學生也可以通過舞臺發現自身存在的問題，發現別人的長處，互相促進，共同進步。

作者：王聰單位：貴州師范大學音樂學院