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摘要：我國是擁有五千年歷史的文明古國，漫長的歷史孕育出了燦爛的文化，其中就有極為優秀的傳統音樂文化。繼承和弘揚我國的傳統音樂文化，是每個人的責任。高中聲樂教學是學生接觸音樂的主要途徑之一。教師應當提起相應的重視，在高中聲樂教學中融入傳統音樂文化，促進學生對傳統音樂文化的繼承和弘揚，發展學生的音樂素養。

關鍵詞：高中聲樂；傳統音樂；融入

引言

傳統的音樂文化是我國傳統文化的重要象征，具有獨特的意義。通過學習傳統文化，學生能夠了解到一個民族歷史的傳承、藝術以及文化背景，從而受到傳統音樂文化的熏陶，促進學生自身德育素養的發展。然而，由于信息技術的飛速發展，外來的文化對傳統音樂文化造成了劇烈的沖擊。在高中階段的學生也受到國外音樂文化的影響，對本土的傳統音樂文化不夠重視，感受不到傳統音樂文化的魅力，不愿進行學習，這給傳統音樂文化融入高中聲樂教學造成了一定的阻礙。

一、創設音樂情境，激發學生學習興趣

學生對國外音樂文化以及現如今的流行音樂的興趣，成為了現階段傳統音樂文化融入到高中聲樂教學中最大的阻礙。興趣決定著學生學習的積極性，學生缺乏對傳統音樂文化的興趣，在課堂上就不愿主動學習傳統文化知識，對傳統音樂文化的接受度較差，從而嚴重影響學生音樂素養的發展。與其它類型的音樂相比，傳統音樂文化有著自身獨特的魅力，而且有著優美的意境，能用音樂為人們描繪一幅美的畫卷。若是教師能夠將音樂中的情境具體化，引導學生在情境中學習，就能夠讓學生感受到傳統音樂文化的魅力，激發學生的學習興趣。例如，在學習京劇《看大王在帳中和衣睡穩》時，教師可以運用現代信息技術豐富的表現方式，為學生播放《看大王在帳中和衣睡穩》這段京劇的視頻，為學生講解這段故事，進行情境的創設。項羽在與劉邦征戰多日后，所率領的楚國軍隊被劉邦的軍隊圍困，陷入了山窮水盡的地步，虞姬看大王在帳中睡下，便出帳散心，聽到了眾多楚國軍士表露出了離散之心，正思忖時，四面傳來了楚國的歌聲。結合多媒體技術渲染出當時絕望的情境，感染學生的情緒，激發學生對于京劇的學習興趣，讓學生能夠靜下心來傾聽京劇，感受京劇中所描述的意境。學生再結合意境來感受情緒，感受京劇獨特的魅力，加深學生對知識的理解，轉變學生對傳統音樂文化的態度，培養學生對于傳統音樂文化的興趣，最終促進傳統音樂文化的傳承和弘揚。

二、注重音樂感知，激發學生感知能力

在高中聲樂教學中，教師要想將傳統音樂文化與聲樂教學整合到一起，引導學生去學習傳統音樂文化，提高學生的音樂感知能力是必不可少的。我國是一個多民族、多種文化和諧發展的國家，漫長的歷史使得每一個民族都孕育出了獨屬于自己的文化風格，擁有屬于自己民族的傳統音樂文化。讓學生擁有敏銳的音樂感知能力，能夠引導學生對不同風格的民族傳統音樂文化進行深入理解，讓學生通過音樂感受不同地區與民族蘊含在音樂中的文化特色，感受音樂中蘊含的情感態度，促進學生音樂素養的發展。例如，在學習《阿西里西》時，這首音樂蘊含著濃厚的地方特色，教師在開展教學時，應當先為學生介紹這首彝族歌曲的背景。“阿西里西”在彝族語言中的意思是“我們的好朋友”，這是一首彝族人民在做游戲時唱的歌曲，在歌曲中也表達了彝族人民熱情好客、喜歡交朋友、喜愛游戲等天性。隨后，教師為學生介紹彝族所處的地理位置與人文文化等，讓學生在理解的基礎上去感悟歌曲中蘊含的情感，欣賞快樂熱情的彝族歌曲，從而提高學生對音樂的感知能力，加快傳統音樂文化融入高中聲樂教學的步伐，促進學生音樂素養的發展。

三、了解文化背景，深入感受音樂情感

每一首傳統音樂都有著厚重的歷史底蘊，都蘊含著時代與文化的印記。教師在將傳統音樂文化融入到高中聲樂教學的過程中，引導學生去深入地感受傳統音樂中蘊含的情感，能夠陶冶學生的情操，在潛移默化中對學生進行影響，促進學生德育素養的發展。在引導學生感受傳統音樂時，教師先為學生明確傳統音樂的文化背景，讓學生在了解的基礎上傾聽、感受，能夠拉近學生與傳統音樂的距離，加深學生對于傳統音樂文化的理解。例如，在學習《孟姜女哭長城》時，教師先為學生播放音樂，讓學生熟悉音樂的節奏及內容，隨后為學生講述音樂創作的背景以及描述的故事場景，讓學生了解到那個時代秦始皇壓迫下人民凄慘的生活狀況，以及孟姜女夫婦才新婚三天，范喜良就被強迫出發，去修建長城的凄慘故事。讓學生在了解的基礎上繼續傾聽音樂，嘗試著去代入其中的角色，感受音樂中蘊含的凄苦的情感，以及對封建王朝高壓統治的氣憤與不滿，加深學生對知識的理解。同時，在感受音樂情感的過程中，學生也會被音樂熏陶，學習孟姜女不畏強暴、堅貞不屈的精神，促進傳統音樂文化的繼承與弘揚。

四、結束語

綜上所述，將傳統音樂文化融入到高中聲樂教學之中，讓學生接納傳統音樂文化，培養學生對傳統音樂文化的興趣是最基礎的。教師應當仔細分析傳統音樂文化，將傳統音樂文化的優點剖析出來，在課堂上展現傳統音樂文化獨有的魅力，讓學生了解傳統音樂文化，促進學生音樂素養的發展。

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作者：黃珍潔 單位：廣東省博羅縣博師高級中學