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1.如何在大學英語教學中實施素質教育

（1）改變學習觀念。教師要更新自己的教學觀念，不僅要傳授學生知識，更要關注學生的發展，你給學生灌輸這樣的一種理念：英語學習不是為了應付考試或取得證書，而是在培養自己的語言能力，要多方位發展，提高自己的素質。指導學生確定正確的學習觀念，樹立遠大的學習目標，指導學生樹立科學的學習態度，形成良好的學習習慣，幫助學生形成正確的判斷能力，既不要貶低和拒絕英語及其反映的文化，也不要盲目崇拜。（2）教師角色的轉變。學生是學習的中心，是教學的主體。教師是協助者，應該在日常教學中利用網絡資源、自主學習中心等為學生自主學習創造條件，充分發揮其指導性、激勵性的特點，培養學生積極的學習態度，引導學生使用正確的學習方法、學習策略，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力以及面對問題時獨立思考的能力，使學生在積極主動的學習過程中，構建自己完整的人格。

就（3）轉變教學方法，提高綜合能力。在日常教學中，教師應改進授課方式，設計教學內容，潛移默化的培養學生的各項能力。在教學過程中通過教材的個性化處理，使教學方法體現出靈活多樣的特點，并在教學方法中運用“探索式”、“研究式”的方法，引導學生主動探索、研究，獲取知識，給每個學生提供更多的參與機會和成功機會，讓每個學生在參與中得到發展。例如，通過介紹人類記憶的基本規律，講解單詞的構成特點，示范實用性的記憶技巧等來培養學生科學記憶的能力，利用閱讀材料的篇章分析，類似題材的模擬寫作來加強學生分析和歸納總結的能力；運用課堂討論、分角色對話演練、及時演講等培養學生的聽說及交際能力。

（4）文化素質的培養文化是一種復雜的社會現象，滲透于社會生活的各個方面。大學英語是西方文化的綜合體現，大學英語教學是對一種全新思維方式和交流習慣的接觸和學習。因此，在大學英語教學中，教師應加大文化內容的導入。在講解課文前，播放與課文有關的聲像文件；介紹文章所涉及的西方重大歷史事件；使學生熟悉西方的人文傳統和價值觀念；剪輯一些西方風土人情和生活習慣的影片給學生觀賞，同時給予適當的講解，向學生展現西方豐富的生活畫卷。這些做法不僅讓學生人是西方文化，理解其思維方式，也能夠激發學生學習英語的興趣，提高交際能力。

2.結束語

在大學英語教學中實施素質教育是一項艱巨而復雜的任務，也是一個重要的研究課題。《大學英語課程教學要求》在課程設計里明確指出:“大學英語課程不僅是一門語言基礎知識課程,也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。”因此,大學英語教學不能再延續單純傳授語言知識和語言技能的教學模式，而應創造性地將素質教育融入到大學英語教學過程中，即幫助學生在學習語言知識的同時，增強語言運用能力和交際能力，培養自主學習的能力，提高其人文素質和道德情操。這不僅是大學英語教學改革的目標，更是社會發展對高素質人才的要求。

作者：董麗麗單位：山東凱文科技職業學院