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一、大學英語教育中的通識教育目標

大學的英語教育主要是為了培養學生的英語綜合能力，要能做到學以致用，特別聽和說的能力一定要強，如果不能為我所用那么學了也是白學。要讓大學生在今后的工作崗位上和社會交際中、甚至在國際的舞臺上能夠進行流利的口頭和書面表達，從而獲得信息上的交流。俗話說“授人以魚不如授之以漁”，所以應加強學生的自主學習能力的教育，提高大學生的綜合文化素質，使其能適應將來的工作發展需要。要明確通識教育的目標，離不開對大學理念及大學目標的理解。通識教育從出現的第一天起就要求學校立足于培養真正的人，是為人的精神生活做準備的。通識教育的主要目標有四點。

1.培養學生應對日常生活需求的能力通識教育計劃的第一個目的，就是要培養學生應對日常生活需求的能力，這是一種很實用的能力。然而，需求與實用并不狹隘，它不只是讓學生能夠看到自己的需求，還要能夠意識到自己的需求，它不僅僅只是學生對實際生活的感受，還應包含能夠展望未來更加美好的生活狀態和生活中豐富多彩的一面。

2.為學生建立起基本統一的知識通識教育的基本目的中的第二項，指的是為人類提供知識和體驗。學科的劃分以及學科下面的分支，還有人類活動所表現的知識通過各個領域和途徑彼此聯系著，生活本就是一個美好的整體。所以，要以一種全方位的視角去看待生活、看待大學的英語教育，知識也必須是一種完整的精神體驗。

3.為非專業化的學習做準備通識教育的基本目的中的第三項在于為非專業化的學生學習英語做準備。傳統的教育方式比較狹隘，要堅決排除技術的、專業化的教育方式，排除狹隘的知識領域內的專業化教育，排除在特定的知識領域內為高級階段學習做準備的教育。通識教育的意義非常廣泛，它強調的是技術性，對知識的文化和其內在的價值比較看重，它的包容性更強，是一種具有多功能性的教育模式。

4.培養高素質的英語人才通識教育的基本目的中，其最重要的一點就是要培養高素質的語言人才。通過通識教育的課程來促進學生積極地加入到國家性、世界性的圈子里來。要達到這個目的，必須要讓學生理解并積極地推動國家和學校的教育改革，成為改革中的一份堅實力量。

總的來說，通識教育的目標是在大學目標和大學理念的基礎上建立的，它和大多數的專業教育不同，它并不只是為了培養固定的專業性很強的人才。將以上基本目標運用到大學英語的教育中，學生應充分地理解通識教育的目的，大學的英語教育目標也應相應地做出適當的調整。第一，提高學生語言的實際運用能力。外語的學習最重要的以及最更本的目的就是要學生具備運用語言的能力。能夠學好英語，將來大學生在踏入社會后在找工作方面也會更加的搶手。第二，提高學生的文化素質。語言并不是單薄的，它承載著一個國家的所有文明歷史。所以，大學生在學習英語時不要總是專注于對語法知識的學習，還要去理解英美等國家的文化歷史，這樣才能在學習的過程中更加深入地理解語言所包含的意義。通識教育倡導的是學生內在修養，要學生為更好的生活做準備。通過對英語的學習更加深入地理解國外文化的內涵，這樣學生在與人用英語進行交流時才能做到收放自如。第三，加強綜合知識的學習，學習語言為的就是能夠有效地、無障礙地進行溝通。但是溝通不能是毫無意義的、慘白的，要有內容、有深度，這樣的溝通才是有意義的。

二、大學英語教學改革的策略

1.加強大學英語通識教育課程的建設通識教育在大學英語教育上的運用最好的途徑就是為其建立一門課程，通過這門課程幫助大學生學習西方的文化、理解西方的思維方式、生活習慣等，并用批判性的眼光去看待西方的價值觀，掌握中西文化的差異，掌握跨文化交際的能力，不然就無法實現用英語高效地進行交流的目的。外語通識教育最主要的就是要有高質量的核心課程，比如，中山大學在外語通識課程建設方面就采用的是:“積極開展國際合作，利用3到6年時間，至少建設12門雙語或外語類通識教育課程，使每位學生都可以有機會選擇不低于3個學分的外語通識教育核心課程。”

同時，應在教學條件允許的情況下，完成了大學英語教學的任務時，開設幾門具有層次性的高級英語選修課程。比如第一類，語言應用類高級英語選修課，就是為了滿足高素質的外語學習人才在學習之外的拓展，像翻譯名著、論文寫作、詩歌朗誦等。第二類，語言文化類高級英語選修課。

2.提高師資力量大學英語教師其個人對未來要有憂患意識，督促自己自覺地去不斷地學習，提高自身的文化素養和思想力，并在專業之外去尋找自己感興趣的跨學科專業，充實所跨學科的專業知識，甚至可以考慮去攻讀該項專業的更高學位。大學英語教師不僅僅是要做好本專業的教學工作，還要在課余時間去學習文化課程的轉型開發，豐富課堂英語知識，從而達到提高自己所開設的英語課程的競爭力。結語通識教育是一門以人為本的綜合性很強的教育模式，多年來在全世界范圍內的教學實踐都獲得了很好的效果，這對我國的大學英語教育有著非常重要的意義，我們可以去借鑒人家好的經驗，避免走彎路。雖然我國的大學英語通識教育起步比較晚，現階段還存在著很多有待去解決的問題，所以要結合我國高等院校的特點去創建通識教育模式，通過不斷的摸索和創新來推動我國大學英語的通識教育。

作者：李雪冬 單位：重慶工程學院 通識學院