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【關鍵詞】特殊教育；發展趨勢；發展策略

一、我國特殊教育的發展趨勢

隨著普通教育的改革，我們欣喜地看到了在新教材、新教育理論背景下，普通教育的發展改革正取得了一系列的成就。那么如何結合并利用好現代化的教育理論與教育模式，做好特殊教育，尤其是聾啞學校的教育，針對聽說障礙的學生教學，這也是每一個特教工作者面臨的重要課題。筆者認為，我國特殊教育今后的發展趨勢應朝著以下幾方面：第一，建立健全殘疾人的社會保障體系。雖說我國針對殘疾人就業方面的問題提供了一些解決的辦法，也實行了最低生活保障制度，但是與世界上發達國家相比，我國在殘疾人方面的社會保障制度并不完善，且沒有獨立的保障體系。因此相關部門要考慮到殘疾人的特殊性問題，逐步建立良好的殘疾人社會保障體系。第二，殘疾人的教育問題需得到強化。雖說我國對殘疾人也實行了九年義務教育，但是并沒有建立起完整的殘疾人教育體系，使得殘疾人的教育與正常人相比存在不公平的現象。因此，國家要著手建立良好的殘疾人教育體系，加快建設聾啞學校等，為殘疾人提供與正常人平等的教育環境。第三，全社會應更加關注聾啞殘疾人的教育及發展問題。當前，社會各界開始認真嚴肅地對待聾啞人的教育問題，也正視他們各方面的困難以及需求，想方設法為他們排憂解難，為他們創造良好的條件，促進他們能融入社會這個大家庭。他們也能平等地參與到各種社會活動當中，享受公民應該享受的權利。第四，營造良好的社會風氣。事實上，無論是殘疾人或者是正常人，都一樣平等地享有公民的權利。但是也總有那么一部分人嘲笑、歧視殘疾人，甚至以異樣的眼光看待他們。這些不文明的現象也會傷害到殘疾人的自尊，影響他們的心理健康與心理健全，甚至還會引發社會矛盾。為此，在當前這個新時代，我們要在全社會提倡扶殘幫殘的良好風氣，引導人們互相尊重、互相理解、互相幫助，營造和諧的社會人際關系。

二、我國特殊教育的改進策略

1.改革課程內容，提升教育質量課程教育的目的是要關注特殊學生的發展，努力讓殘障學生也學會學習、學會共處并學會做人，同時也要開發他們的潛能，幫助他們成為各方面能力較強的人才。教師在設計課程時，要注重結合普遍性與針對性這兩個原則。普遍性主要指的是特殊學生與一般的學生存在一定的共性，且在素質教育的背景下要關注特殊學生的全面發展問題。且學校的課程設置也要保證能培養特殊學生的文化素質，通過開設普通學校的文化課程確保特殊學生能健康發展。此外，還要結合特殊學生各方面的特點改革教材內容，同時，注重引入現代化的教學技術，比如微課、MOOC教育等，推動特殊教育的改革與發展。

2.加大經費投入，優化經費支出結構加大對特殊教育的經費投入是十分必要的。相關工作人員要給予特殊教育工作人員更多的關注，確保教育公平。教育公平不僅要體現每個公民享有接受教育的權利，且要將弱勢群體享受的教育資源聯系在一起，實現教育公平。特殊教育的主要管理者是中央政府，因此中央政府應該承擔特殊教育的經費問題。按照特殊教育發展需要的教育資源均衡分配原則，確保特殊教育的發展有充足的經費。此外，還要落實特殊教育學生獎學金發放與學生補助的問題。最后，要優化經費的支出結構。相關部門要不斷提高基建經費的支出比例，為學生創造更加完善的硬件設施；還要不斷增加教師的數量，適當調整代課教師的數量，盡量減少不必要的支出。

3.大力發展特殊教育遠程服務模式遠程教育對于殘疾人的教育發展有著深遠的意義。從遠程教育的形式來分析，其規避了殘疾人的身體與生理等方面的缺陷問題，同時也為學生提供了靈活的學習時間，更適合殘疾人的實際情況，便于他們接受教育。比如可以推行遠程送教上門服務。為了能確保每個殘疾兒童能有學上，近年來送教上門的教育方式逐漸被人們認可。這一教學方式主要是讓那些因為生活無法自理不能到學校接受教育，或者是因為疾病休學無法到學校學習的學生能接受教育。在傳統的教學模式下，教師給特殊學校的學生送教上門只能利用周末、節假日與寒暑假的時間，但是有了信息技術的支持，送教上門的途徑也得到擴大，且學生能隨時隨地獲得學習資源，也能享受教師面對面的輔導，促進學習能力的提高。

作者：伏玲玲 單位：秦安縣特殊教育學校