本站小編為你精心準(zhǔn)備了中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避對(duì)策參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：中學(xué)體育教學(xué)存在安全風(fēng)險(xiǎn)。體育教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)確評(píng)估和有效規(guī)避，是減少或防止安全事故發(fā)生的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；安全；風(fēng)險(xiǎn)；規(guī)避

一、中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)分析

1.中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)歸類(lèi)中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)有大有小，有明有暗，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型各異，不同場(chǎng)地器材風(fēng)險(xiǎn)也有所區(qū)別。為此，從不同的視角認(rèn)識(shí)中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)十分必要。首先，從風(fēng)險(xiǎn)度來(lái)看，中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)有大的、中等的和小的。風(fēng)險(xiǎn)越大，發(fā)生安全事故的嚴(yán)重性越高，反之亦然。再有從風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式來(lái)看，中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)有顯性風(fēng)險(xiǎn)和隱形風(fēng)險(xiǎn)。顯性風(fēng)險(xiǎn)容易規(guī)避，而隱性風(fēng)險(xiǎn)難以把握，而且容易被人們忽略。第三，從風(fēng)險(xiǎn)存在的項(xiàng)目來(lái)看，中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)歸屬的項(xiàng)目類(lèi)型不同，風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型也有所不同。根據(jù)項(xiàng)目類(lèi)型劃分，安全風(fēng)險(xiǎn)可以分為球類(lèi)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、田徑項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、體操項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、武術(shù)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)等等。實(shí)際上，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，只是類(lèi)型不同，存在風(fēng)險(xiǎn)的大小不一、明暗有所區(qū)分而已。還有，從風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的載體劃分，中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)可以分為體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地安全風(fēng)險(xiǎn)和體育活動(dòng)器材安全風(fēng)險(xiǎn)，二者有些時(shí)候相互疊加發(fā)生危險(xiǎn)。

2.中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別如何識(shí)別中學(xué)體育教學(xué)是否有安全風(fēng)險(xiǎn)，是對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)。看一節(jié)課上是否存在安全風(fēng)險(xiǎn)，可以采取主觀(guān)和客觀(guān)兩種判斷方式。主觀(guān)判斷是憑人的主觀(guān)感覺(jué)判斷，如某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓你很擔(dān)心，這樣的環(huán)節(jié)很有可能發(fā)生安全事故。另外，就是眼睛看到的、手觸摸到的，或聽(tīng)聲音感覺(jué)到的。如手晃動(dòng)一下“山羊”，“山羊”會(huì)搖晃起來(lái)，學(xué)生在跳“山羊”的時(shí)候就有可能推倒“山羊”；跳遠(yuǎn)沙坑，腳踩上去感覺(jué)腳下非常堅(jiān)實(shí)，學(xué)生在練習(xí)跳遠(yuǎn)落地的時(shí)候，很容易造成腳踝損傷，甚至有發(fā)生骨折的可能。客觀(guān)判斷主要是根據(jù)場(chǎng)地器材的使用年限，若是常年失修的場(chǎng)地器材，就要根據(jù)場(chǎng)地器材使用的年限需要及時(shí)檢修、更換。

3.中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就是量化測(cè)評(píng)某一事件或事物帶來(lái)的影響或損失的可能程度。中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)是大是小，發(fā)生的可能性有多大等，都是可以相對(duì)準(zhǔn)確地做出評(píng)估的。評(píng)估方法可以采取風(fēng)險(xiǎn)因素分析法、定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法、定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法等。風(fēng)險(xiǎn)因素分析法是指對(duì)可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的因素進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，從而確定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率大小的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。一般從“調(diào)查風(fēng)險(xiǎn)源”開(kāi)始，然后識(shí)別“風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化條件”，再確定“轉(zhuǎn)化條件是否具備”，進(jìn)而估計(jì)“風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的后果”，最后做出“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)”。定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法是指通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查與分析，并借助經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和判斷等，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定性評(píng)估的方法。定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累某項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)去發(fā)生傷害事故的次數(shù)與風(fēng)險(xiǎn)本身比率，計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生率，使用定量的方式計(jì)算其風(fēng)險(xiǎn)程度。

二、中學(xué)體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

1.落實(shí)課標(biāo)，強(qiáng)化安全教育《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)于“增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力”的目標(biāo)要求，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)于“具有安全進(jìn)行體育活動(dòng)的能力”目標(biāo)要求，而且還列出了較為具體的內(nèi)容建議。從中可以看出，各水平段對(duì)安全教育的目標(biāo)要求都比較具體，而且所建議的安全教育內(nèi)容具有一定的層次性和可操作性。為此，一線(xiàn)教師在具體教學(xué)過(guò)程中，可以按照《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和內(nèi)容有計(jì)劃、分步驟地對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)他們識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2.重視教學(xué)設(shè)計(jì)，及早消除隱患中學(xué)體育教學(xué)效果如何，教學(xué)設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了考慮目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)等要素外，還要排查教學(xué)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的安全隱患。否則，等到上課時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，再去防范就很被動(dòng)。例如設(shè)計(jì)利用墊子替代沙坑進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)的教學(xué)，需要在設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮練習(xí)過(guò)程中墊子有可能滑動(dòng)的情況，要能夠想到墊子如何固定才能減少因滑動(dòng)導(dǎo)致的傷害事故。有的教師會(huì)事先準(zhǔn)備膠帶，課前將墊子分別固定在練習(xí)場(chǎng)地上；有的教師會(huì)想到墊子由學(xué)生輪流踩住，以減少因練習(xí)中的跳落沖力引起滑動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)還要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種組織活動(dòng)做出認(rèn)真的規(guī)劃，而且要能夠從安全保障方面做到組織有序，不能因組織不當(dāng)導(dǎo)致安全事故發(fā)生。例如用體操棒做操時(shí)，要在設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮到體操隊(duì)形散開(kāi)的方式，盡可能地拉大學(xué)生前后左右之間的距離，以防體操棒傷及他人。總之，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮練習(xí)活動(dòng)中的各項(xiàng)安全隱患，是減少傷害事故發(fā)生不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

3.落實(shí)課前排查，保障教學(xué)條件安全中學(xué)體育教學(xué)傷害事故的發(fā)生，有一些是源于場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作不夠充分所致。課前，任課教師除了核實(shí)器材有無(wú)、數(shù)量是否能夠滿(mǎn)足上課需要外，不可忽視器材本身可能存在的安全隱患，如有的器材接口處松動(dòng)、有的器材老化、有的器材質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、有的場(chǎng)地?fù)p壞、有的因下雨場(chǎng)地濕滑等情況。如在一節(jié)雙杠課上，因事先未對(duì)單杠的穩(wěn)定性進(jìn)行全面的檢查，上課過(guò)程中因單杠上的螺絲松動(dòng)導(dǎo)致單杠脫落，學(xué)生摔傷。這一事故實(shí)際上是完全可以避免的，其根源就在于課前排查工作沒(méi)有做到位，未能保障教學(xué)條件的安全性。又如上跳山羊課前，要對(duì)山羊的質(zhì)地進(jìn)行檢查，尤其是山羊腿的穩(wěn)固性，如果山羊出現(xiàn)“腿軟”現(xiàn)象，就有可能在練習(xí)過(guò)程中發(fā)生傷害事故。因此，要想有效規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，課前排查不可缺少。

4.課中注意觀(guān)察，及時(shí)處理隱患中學(xué)體育教學(xué)認(rèn)真觀(guān)察，深入分析，是發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理安全隱患不可忽視的工作。通過(guò)全面細(xì)致的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，就能夠?qū)?chǎng)地器材、學(xué)生活動(dòng)方式、組織教法等方面，做出及時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于場(chǎng)地器材中，就要變換方式使用場(chǎng)地器材，甚至要停止使用，排除安全隱患；發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)方式存在安全隱患時(shí)就要做出調(diào)整，如當(dāng)學(xué)生在自制的大籃筐前練習(xí)投籃的時(shí)候，因投籃的時(shí)機(jī)早晚不一，存在有踩踏滾動(dòng)的籃球出現(xiàn)摔倒的風(fēng)險(xiǎn)，就要及時(shí)調(diào)整練習(xí)方式，從而最大限度地控制運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的可能性。又如在魚(yú)躍前滾翻練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)墊子有向前打滑現(xiàn)象，就要停止練習(xí)，將墊子做好固定再練習(xí)等等。

作者：翟偉 單位：揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)